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Carlos José Martínez Aguirre
La presente investigación consiguió diseñar un instrumento para develar los indicadores de riesgo de la dificultad en el aprendizaje de la matemática (Discalculia) en los estudiantes de educación primaria. Dicho estudio quedó conformado por veinticuatro docentes de aula de la U.E. “Juan Antonio Michelena”, donde la muestra fue 30%, equivalente a siete docentes. Seguidamente, durante la recolección de los datos se aplicó una encuesta constituida por cincuenta ítems dicotómicos cuyas alternativas de respuestas fueron SI o NO, el mismo fue validado por cinco expertos. Luego, de aplicar dicho instrumento se obtuvo a través del coeficiente de Kuder-Richardson, un índice confiable de 0.8406 siendo considerado muy alto. De allí; se analizaron los datos arrojados por la encuesta y entre otras conclusiones se observó la necesidad de proveer al docente de la información necesaria acerca de los indicadores de riesgo de las Dificultades específicas en el Aprendizaje de la Matemática (Discalculia).
