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Mediante algunas viñetas de material clínico del tratamiento de un niño de siete años, con déficit cognitivo, víctima de una situación extendida de violencia y desidia parental, la autora pretende dar cuenta de la eficacia del abordaje psicodinámico como facilitador en la recuperación de facultades del proceso secundario, por las vías del juego y la interpretación dirigidos a la resignificación de aspectos vinculados al conflicto. En paralelo, e igualmente importante, el trabajo muestra las bondades de un enfoque en el que la intervención con la familia, así como la comunicación con la psicopedagoga y seguimiento de la evolución del niño en esta área, son incluidos como ejes fundamentales para el desarrollo del tratamiento psicoanalítico.
Through some vignettes of clinical material on the treatment of a seven-year-old child, with cognitive deficit, victim of a widespread situation of violence and parental neglect, the author aims to account for the effectiveness of the psychodynamic approach as a facilitator in the recovery of faculties of the secondary process, through the channels of play and interpretation aimed at the resignification of aspects linked to the conflict. In parallel, and equally important, the work shows the benefits of an approach in which intervention with the family, as well as communication with the educational psychologist and monitoring of the evolution of the child in this area, are included as fundamental axes for the development of psychoanalytic treatment.
Par quelques vignettes de matériel clinique du traitement d'un enfant de sept ans, souffrant d'un déficit cognitif, victime d'une situation généralisée de violence et de dénuement parental, l'auteure entend rendre compte de l'efficacité de l'approche psychodynamique en tant que facilitateur dans le rétablissement des facultés du processus secondaire, par les voies du jeu et l'interprétation dirigé à la resignification des aspects liés au conflit. Parallèlement, et tout aussi important, le travail montre les avantages d'une approche dans laquelle l'intervention avec la famille, ainsi que la communication avec la psychopédagogue et le suivi de l'évolution de l'enfant dans ce domaine, sont inclus comme axes fondamentaux pour le développement du traitement psychanalytique.
