Resumen de La lógica en el bachillerato: tablas de verdad o control de variables. Una experiencia didáctica con deficientes visuales

Florencio García Rodríguez, Florentino Blanco Trejo

• español

  Este artículo presenta un nuevo enfoque, basado en las «reglas de Quine», sobre el modo de enseñar la lógica proposicional a alumnos ciegos y se compara empíricamente con el método tradicional de las tablas de verdad. Los resultados indican que el primero requiere la puesta en marcha de estrategias cognitivas más complejas. Se alude a la necesidad de investigar la naturaleza de dichas estrategias y se indica un posible modo de hacerlo.

• English

  This paper presents a new approach for teaching propositíonal Logics to blind students based on «Quine rules» and compares it with traditional methods. The results suggest that learning propositional Logics through Quine method requires more cognitive resources than learning through other traditional methods. This study shows that it is necessary to look for the nature of this cognitive resources and suggest a way to do it.