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Angel Guevara Pino
El presente estudio se basa en las implicaciones que tiene la perspectiva en la organización del espacio y el desarrollo del proceso cognitivo. Se trabajó con una muestra total de 973 estudiantes que cursan entre el 4to - 6to de Primaria y 1ro - 2do de Secundaria pertenecientes a Centros Educativos Estatales y Particulares de la ciudad de Lima. Queremos despejar las siguientes interrogantes: ¿ Conocer el valor de la confiabilidad y de la validez del Test de Perspectiva? y también ¿Señalar si la edad cronológica, el género y el tipo de centro educativo presentan diferencias significativas en el rendimiento del Test de Perspectiva? Se determinó la confiabilidad con el Método de Consistencia Interna y el Método de las Mitades encontrando coeficientes de correlación altamente significativos, lo que significa que el test presenta una Alta constancia y precisión de medición. La Validez Concurrente se obtuvo correlacionando la Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales - Nivel Elemental (BADYG-E) con el Test de Perspectiva encontrando coeficientes significativos, siendo mejor el coeficiente de correlación con el factor no verbal (I.G.Nv) con los sub-tests de Razonamiento Lógico y Aptitud Espacial; mientras que para la Validez de Constructo se utilizó el Análisis Factorial correlacionando las variables examinadas, encontrando tres factores mediante la rotación Varimax, los cuales dependen de las dimensiones predominantes en las figuras en la presencia de dos o más elementos de las figuras y en el dominio del volumen en las figuras. Al concluir el análisis hemos obtenido un instrumento válido y confiable, donde se encontró que hay diferencias significativas en la perspectiva por edad cronológica, por genero y por el tipo de centro educativo Finalmente se presentan tablas por períodos de edad, por genero y por tipo de colegio en donde los puntajes directos fueron transformados a puntuaciones estándar normalizadas T para la interpretación de los puntajes del Test de Perspectiva.
The present study is based on the implications that he/ she has the perspective in the organization of the space and the development of the process cognitive. One worked with a total sample of 973 students that your they study among the 4to - 6to of Primary and 1ro 2do of Secondary belonging to State Educational Centers and Peculiar of the city of Lima. We want to clear the following queries: To know the value of the dependability and of the validity of the Test of Perspective? and also to Point out if the chronological age, does the one generate and does the type of educational center present significant differences in the yield of the Test of Perspective? was the dependability determined with the Method of internal Consistency and the Method of the Halves finding highly significant correlation coefficients, what means that the test presents a High perseverance and menstruation precision. The Concurrent Validity was obtained correlating the Battery of Differential and General Aptitudes-Elementary Level (BADYG-AND) with the Test of Perspective finding significant coefficients, being better the correlation coefficient with the non verbal factor (1.G.Nv) with those sub-tests of Logical Reasoning and Space Aptitude; while for the Validity of construct the Factorial Analysis was used correlating the examined variables, finding three factors by means of the rotation Varimax, which depend on the predominant dimensions in the figures in the presence of two or' more elements of the figures and in the domain of the volume in the figures. When concluding the analysis we have obtained an instrument been worth and reliable, where it was found that there are significant differences in the perspective for chronological age, for I generate and for the type of educational center charts are presented finally by periods of age. for I generate and for type of school where the direct punctuation was transformed to punctuation normalized standard T for the interpretation of the punctuation of the Test of Perspective.
