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Perú
La investigación tuvo como objetivo establecer si existía o no relación entre las habilidades metalinguisticas y la memoria en estudiantes de primer y segundo grado de primaria de Lima Metropolitana. Se evaluó a 164 niños de primer y segundo grado de primaria, de ambos sexos, cuyas edades fluctuaban entre los 6 y 7 años de edad, a quienes se aplicó el Test de Habilidades Metalinguisticas propuesta por Gómez,J. Valero, R. Buades,A. y Pérez. y adaptado a nuestra realidad por Panca (2000) y el Sub Test de memoria de digitos de la Escala de Wecshler para niños (WISC III). Los resultados mostraron que existe correlación entre las habilidades metalinguisticas y la memoria de los niños. Se halló correlación positiva entre segmentación silábica, supresión silábica, detección de rimas, unir fonemas y contar fonemas con la retención de dígitos en orden progresivo, y correlación negativa entre la adición silábica y retención de dígitos en orden progresivo. También se halló correlaciones positivas entre la segmentación silábica, supresión silábica, aislar fonemas, unir fonemas y contar fonemas con la retención de dígitos en orden inverso. Se encontraron diferencias en las habilidades metalingüísticas y en la retención de dígitos en orden progresivo e inverso, según el grado de estudio.
This research had as purpose to establish a relationship between metalinguistic abilities and memory in students of first and second grade in Metropolitan Lima. A sample of 164 children were assessed, between first and second grades of primary school, both of sexes, whose ages ranged between 6 and 7 years olds, who applied the Metalinguistic Abilities Test by Gomez, Valero, Buades and Perez (adapted to our reality by Panca, 2000) and Digit Span Subtest of the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC III). The results showed a correlation between metalinguistic abilities and memory of children. A positive correlation was found between syllable segmentation, syllable deletion, rhyme detection, join the phonemes and phoneme counting with retention of digits in forward order, and negative correlation between syllable addition and retention of digits in progressive order. Also it was found positive correlations between syllable segmentation, syllable deletion, isolate phonemes, join the phonemes and count phonemes with retention of digits in reverse order. There were differences in metalinguistic abilities and retention of digits in forward and reverse order, depending on the grade of study.
