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Nikolay V. Rumyantsev, Salikh Kh. Shamsunov, Olga A. Bondareva
La relevancia del estudio se debe a la necesidad de evaluar la calidad de la formación de los egresados del sistema penitenciario ruso y a la falta de una herramienta eficaz para evaluar la calidad y el nivel de formación de los egresados que han dominado los programas educativos profesionales en educación. instituciones del Servicio Penitenciario Federal de Rusia. En este sentido, este artículo tiene como objetivo identificar o divulgar los mecanismos para evaluar la calidad de los servicios educativos por parte de expertos independientes, representantes del empleador, a través de la acreditación profesional y pública de programas educativos en instituciones educativas del Servicio Penitenciario Federal de Rusia. Los métodos principales para el estudio de este problema son los métodos científicos generales (análisis, síntesis, analogía, generalización, etc.), que introducir permiten una revisión integral del procedimiento para la acreditación profesional y pública de los programas educativos en el sistema del ruso. Federación.
El artículo revela los resultados esperados de introducir la institución de acreditación pública profesional de programas educativos en el sistema penitenciario ruso: mejorar la calidad de los programas educativos implementados, el nivel de organización de la capacitación del personal, la calidad y relevancia de los servicios educativos y el imagen de servicios departamentales. Los materiales del artículo son de valor práctico para mejorar el sistema de evaluación de los programas educativos profesionales implementados en las instituciones educativas del Servicio Penitenciario Federal de Rusia.
The relevance of the study is due to the need to assess the quality of training of graduates of the Russian penitentiary system and the lack of an effective tool to assess the quality and level of training of graduates who have mastered professional educational programs at educational institutions of the Federal Penitentiary Service of Russia. In this regard, this article is aimed at identifying or disclosing mechanisms for evaluating the quality of educational services by independent experts, representatives of the employer, through professional and public accreditation of educational programs in educational institutions of the Federal Penitentiary Service of Russia. The leading methods to the study of this problem are general scientific methods (analysis, synthesis, analogy, generalization, etc.), which to introduce allow a comprehensive review of the procedure for professional and public accreditation of educational programs in the system of the Russian Federation. The article reveals the expected results of introducing the institution of professional public accreditation of educational programs in the Russian penitentiary system: improving the quality of the implemented educational programs, the level of organization of staff training, the quality and relevance of educational services, and the image of departmental services. The materials of the article are of practical value for improving the evaluation system of professional educational programs implemented in educational institutions of the Federal Penitentiary Service of Russia.
