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El propósito de este estudio es construir un modelo de tareas de fondos destinadas a evaluar las competencias profesionales y universales generales de los graduados de licenciatura que estudian en el campo de la formación «Educación pedagógica» en la etapa de preparación y realización del examen estatal final. Se utilizaron enfoques sistémicos, orientados a la acción, basados en competencias y contextuales como pautas metodológicas en el desarrollo de tareas de recaudación de fondos. Los autores definieron las nociones de "tarea de fondos", "acciones clave" y destacaron los tipos de tareas de fondos, justificaron la necesidad de cambiar la forma y el contenido de las herramientas de evaluación utilizadas en la preparación y realización del examen estatal final.
The purpose of this study is to build a model of fund tasks aimed at assessing general professional and universal competencies of bachelor's graduates studying in the field of training «Pedagogical education» at the stage of preparation and conduct of the final state exam. Systemic, action-oriented, competency-based and contextual approaches were used as methodological guidelines in the development of fundraising tasks. The authors defined the notions of "fund task", "key actions" and highlighted the types of fund tasks, justified the need to change the form and content of evaluation tools used in the preparation and conduct of the final state exam.
