Acceso usuarios
Introducción: El artículo examina el problema del desarrollo psicomotor de niños en edad preescolar con discapacidad intelectual. El problema investigado afecta el aprendizaje, la crianza y la socialización de los niños de dicha categoría y su resolución requiere la implicación no solo de herramientas tradicionales sino también no tradicionales, incluida la euritmia correccional. El objetivo del estudio es desarrollar la base organizativa y metódica para el desarrollo de las funciones psicomotoras en niños en edad preescolar con discapacidad intelectual a través de ejercicios rítmicos musicales.Materiales y métodos: La base de la investigación está formada por métodos de cognición científica general: análisis, síntesis, comparación, generalización; experimento pedagógico (determinación, formación, control) y análisis de datos empíricos. Los datos adquiridos en el curso del estudio se procesaron en Excel a través de los métodos de estadística matemática. Resultados: El estudio realizado demuestra una dinámica positiva en el desarrollo de las funciones psicomotoras en preescolares con discapacidad intelectual antes y después de la realización de un trabajo experimental utilizando los medios de la euritmia correccional. Discusión y conclusión: Los datos recopilados confirman que el trabajo especialmente organizado mediante juegos y ejercicios musicales rítmicos contribuye eficazmente al nivel de desarrollo de las funciones psicomotoras en niños con discapacidad intelectual no solo en los componentes motor sino también cognitivo, emocional y volitivo. Los materiales elaborados pueden ser utilizados por especialistas y docentes de organizaciones de educación preescolar interesados en el desarrollo de las funciones psicomotoras en niños en edad preescolar con discapacidad intelectual mediante la euritmia correccional.
Introduction: The article examines the problem of psychomotor development of preschool children with intellectual disabilities. The researched problem affects learning, upbringing, and socialization of children of said category and its resolution requires implication of not only traditional but also non-traditional tools including correctional eurhythmics. The goal of the study is to develop the organizational and methodical basis for the development of psychomotor functions in preschool children with intellectual disabilities through the means of musical rhythmic exercises.Materials and methods: The basis of the research is formed by general scientific cognition methods: analysis, synthesis, comparison, generalization; pedagogical experiment (ascertaining, forming, control), and empirical data analysis. The data acquired in the course of the study were processed in Excel via the methods of mathematical statistics.
Results: The conducted study demonstrates a positive dynamic in the development of psychomotor functions in preschoolers with intellectual disabilities before and after conducting experimental work using the means of correctional eurhythmics. Discussion and conclusion:
The collected data confirms that specially organized work using musical rhythmic games and exercises effectively contributes to the level of development of psychomotor functions in children with intellectual disabilities not only in the motor but also in the cognitive and emotional and volitional components. The prepared materials can be used by specialists and teachers of preschool education organizations interested in the development of psychomotor functions in preschool children with intellectual disabilities by the means of correctional eurhythmics.
