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A família homoparentalembora em crescimento, ainda é alvo de preconceitos em nossa sociedade. Este estudo visa relatar uma pesquisa realizada com 08 profissionais da educação, cujo objetivo foi conhecer os sentidos que esses atribuem à família homoparental e às vivências dos respectivos filhos (as) no ambiente escolar. O instrumento foi entrevista dialógica e os resultados mostram que as participantes reconhecem a família homoparental como um modelo legítimo de família, com habilidades para criar seus filhos; no entanto, a maioria delas tem preconceito e não se sente preparada para lidar com estudantes dessa família, com o bullying homofóbico que eles sofrem, com o preconceito dos pais e da comunidade e por esses motivos, solicitam capacitação.A análise e articulação entre osdiscursos, das participantes, construcionismo social e gênero, evidencia que tais questões explicitam uma visão naturalista heteronormativa da sexualidade e família. Consideramos que os discursos da construção social favoreceram novos sentidos para a sexualidade, categorias identitárias, inclusão social, família e para a capacitação.
Although the homoparentalfamily is growing, it is still a target of prejudice in our society. This study aims to report research conducted with 8 education professionals whose goal was to know the meanings that education professionals attribute to the homoparental family and their children's experiences in the school context. The instrument used was the dialogic interview and the results show the subjects recognize the homoparental family as a legitimate family model, with skills to raise their children. However, most of them are prejudiced and don ́t feel prepared to deal with students from such families, with the homophobic bullyingthey experience and the prejudice of parents and the community. Thus, they request training. The analysis and articulation between the speeches of theparticipants, social constructionism and gender show that such issues demonstrate a naturalistic heteronormative view of sexuality and family. This study concluded that the social construction's speeches promoted new meanings to sexuality, identity categories, social inclusion, family, and training.
