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Ludmila A. Sundeeva, Elena V. Lukina, Lyubov Yu. Shobonova, Lyubov I. Kutepova, Zhanna V. Smirnova
La búsqueda de formas y métodos de enseñanza innovadores es muy significativa en el contexto de la educación continua, ya que la competitividad de los docentes modernos depende de la calidad del proceso de educación continua. El propósito del artículo es analizar la experiencia de utilizar formas y métodos innovadores en el sistema de formación avanzada y reciclaje profesional de los estudiantes.
El artículo presenta la experiencia de organizar el trabajo de los estudiantes utilizando formas y métodos modernos de formación avanzada. La implementación de la videoconferencia permite a los estudiantes adquirir experiencia profesional avanzada, intercambiar información relevante, hacer preguntas de interés a los principales expertos y recibir recomendaciones. Las actividades de formación contribuyen a la intensificación del proceso de aprendizaje. Tiene como objetivo tanto el dominio del componente cognitivo de la información que transmite el docente, como la formación de nuevos modelos profesionales de conducta que cumplan con los requisitos modernos para la implementación de la actividad pedagógica. Los mapas mentales son un medio de estructuración lógica de la información y están dirigidos a su desarrollo operativo. Las actividades de proyectos permiten a los estudiantes desarrollar competencias profesionales, encontrar nuevas formas innovadoras de resolver problemas, evaluar la viabilidad y eficacia de las ideas de proyectos.
The search for innovative forms and teaching methods is highly significant in the context of continuing education, since the competitiveness of modern teachers depends on the quality of the continuing education process. The purpose of the article is to analyze the experience of using innovative forms and methods in the system of advanced training and professional retraining of students. The article presents the experience of organizing the work of students using modern forms and methods of advanced training. The implementation of video conferencing allows students to learn advanced professional experience, exchange relevant information, ask leading experts questions of interest and receive recommendations. Training activities contribute to the intensification of the learning process. It is aimed both at mastering the cognitive component of the information transmitted by the teacher, and the formation of new professional models of behavior that meet modern requirements for the implementation of pedagogical activity. Mental maps are a means of logical structuring of information and are aimed at its operational development. Project activities allow students to build professional competence, find new innovative ways to solve problems, assess the feasibility and effectiveness of project ideas.
