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Yuri Pacheco Neiva, Hamanda Rabelo Bezerra Ferreira, Valeria Estefanía Moran, Lucas Guimaraes Cardoso de Sa
Social anxiety can be defined as a fear of negative evaluation or failure in social interactions. This phenomenon has a significant prevalence in university students and affects not only academic performance and its continuity but also the psychosocial well-being of this group. Although in Brazil there are several instruments for assessing social anxiety, none of them takes into account the university's situational-cultural context. Therefore, this work aimed to adapt to the Brazilian population the Social Anxiety Test for University Students (TASU), developed in Argentina. The items were translated using the back-translation method and then submitted to expert evaluation for content validity analysis. The scale was applied online to 279 Brazilian college students and we obtained an internal structure of four factors and 26 items, with good rates of internal consistency. In a new data collection with 352 students, we observed that the structure maintained satisfactory adjustment quality indexes and a measurement invariance according to sex and country (Brazil-Argentina). Women had a higher degree of social anxiety than men and Brazilians had higher values of social anxiety than the Argentines. Also, the test presented evidence of validity based on the relationship with external variables, with significant positive correlations with depression and negative correlations with social skills. The normative scores of the factors are presented. We concluded that the Brazilian version of TASU provides measures with evidence of validity and reliability for the assessment of social anxiety in Brazilian college students.
A ansiedade social pode ser definida como o medo de avaliação negativa ou fracasso nas interações sociais. É comum em estudantes universitários, afetando não apenas o desempenho e a continuidade acadêmica, mas também o bem-estar psicossocial desta população. Embora no Brasil já existam instrumentos de avaliação da ansiedade social, nenhum deles leva em consideração o contexto situacional-cultural universitário. Portanto, o objetivo deste trabalho foi adaptar o Teste de Ansiedade Social para Estudantes Universitários (TASU), desenvolvido na Argentina, para a população brasileira. Os itens foram traduzidos pelo método de tradução reversa e, posteriormente, submetidos à avaliação de especialistas para análise de validade de conteúdo. O TASU foi então aplicado online em 279 universitários brasileiros, obtendo-se estrutura interna de 26 itens e quatro fatores, com bons índices de consistência interna. Em nova aplicação com 352 estudantes observou-se que a estrutura manteve índices de qualidade do ajuste satisfatórios e foi invariante segundo sexo e país (Brasil-Argentina), o que possibilitou verificar que mulheres apresentaram um grau maior de ansiedade social que homens e que brasileiros tiveram valores maiores que os argentinos. Além disso, o instrumento apresentou evidências de validade baseada na relação com variáveis externas, com correlações significativas positivas com depressão e negativas com habilidades sociais. As pontuações normativas dos fatores são apresentadas. Conclui-se que a versão brasileira do TASU fornece medidas com evidências de validade e precisão para a avaliação da ansiedade social em estudantes universitários brasileiros.
