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Ricardo Neves Couto, Laura Nascimento Caetano da Silva, Radamés Coelho Nascimento, Marlanne Cristina Silva Sousa, Davi Diego de Souza do Nascimento, Paulo Gregório Nascimento da Silva, Emerson Diógenes de Medeiros
El objetivo general fue verificar el poder predictivo de los valores humanos, controlando el efecto del sexo y la categoría de la institución escolar, en los síntomas de depresión de los adolescentes. Específicamente, verificar las diferencias en los niveles de depresión con respecto al sexo y la categoría escolar de los adolescentes. Con este fin, se realizó una búsqueda con 437 estudiantes adolescentes de la ciudad de Parnaíba-PI, la mayoría eran mujeres (51.3%) y escuelas públicas (52.3%). Con una edad promedio de 14.53 años (DE = 2.10, entre 12 y 17 años). Estos participantes respondieron el Cuestionario de Valores Básicos (CVB-18), el Inventario de Depresión Infantil (CDI) y los datos demográficos. Las correlaciones de Pearson se realizaron con SPSS versión 21, seguido de una regresión jerárquica múltiple, identificando que en el modelo final, la subfunción que predice los síntomas de depresión es la existencia, de manera inversa, lo que sugiere es que la mayor puntuación en los valores de esta subfunción, menos experiencia de depresión, el sexo también entró en el modelo, lo que indica que las chicas experimentan más síntomas de depresión, no se encontraron diferencias con respecto al tipo de escuela. Estos resultados se discuten a la luz de la literatura, mostrando la importancia de abordar los valores humanos como un factor protector en el contexto escolar.
The general objective was to verify the predictive power of human values, controlling the effect of gender and category of the school institution, in the symptoms of depression of adolescents. Specifically, to identify if there are differences in the levels of depression regarding gender and school category of adolescents. Therefore, a survey was carried out with 437 adolescent students from the city of Parnaíba-PI, most of whom were female (51.3%) and public school (52.3%). With an average age of 14.53 years (SD = 2.10, from 12 to 17 years). These participants answered the Basic Values Questionnaire (BVQ-18), Child Depression Inventory (CDI) and demographic data. Pearson’s correlations were performed with SPSS version 21, followed by hierarchical multiplier regression identifying that in the final model, the subfunction that predicts the symptoms of depression is existence, in an inverse way, suggesting that the more scores in the values of this subfunction, the less experience of depression, gender also entered the model, indicating that girls experience more symptoms of depression, no differences were found regarding the type of school. Such results are discussed in the light of the literature, showing the importance of broaching human values as a protective factor in the school context.
Objetivou-se de maneira geral verificar o poder preditivo dos valores humanos, controlando o efeito de sexo e categoria da instituição escolar, nos sintomas de depressão dos adolescentes. Especificamente, verificar se há diferenças nos níveis de depressão quanto ao sexo e categoria da escola dos adolescentes. Para tanto, realizou-se uma pesquisa com 437 adolescentes estudantes do município de Parnaíba-PI, a maior parte foi composta pelo sexo feminino (51,3%) e escola pública (52,3%). Com a idade média de 14,53 anos (DP = 2,10, variando entre 12 e17 anos). Estes participantes responderam o Questionário de Valores Básicos (QVB-18), Inventário de Depressão Infantil (CDI) e dados demográficos. Com o SPSS versão 21 foram realizadas correlações de Pearson, seguidas de regressão múltipla hierárquica identificando que no modelo final, a subfunção que prediz a sintomatologia de depressão é existência, de maneira inversa, sugerindo que quanto mais pontuações nos valores dessa subfunção menos vivência de depressão, sexo também entrou no modelo, indicando que as meninas experienciam mais sintomatologia de depressão, não foram encontradas diferenças quanto ao tipo de escola. Tais resultados são discutidos à luz da literatura, evidenciando a importância dos valores como fator protetivo no contexto escolar.
