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México
El objetivo del estudio fue mostrar el diseño y validación de una escala creada para valorar el conocimiento sobre las aptitudes sobresalientes de los estudiantes de nivel medio superior. La escala de conocimiento sobre estudiantes con aptitudes sobresalientes contenía tres dimensiones sobre los mitos relacionados con las características sociales, con la imposibilidad de fracaso y a su alto rendimiento en todo. Dicha escala se aplicó a una muestra no probabilística por cuotas a 50 agentes educativos de cuatro instituciones de educación media superior. El proceso de validación de la escala consistió en un análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC), así como la consistencia interna. Se obtuvo un alfa de Cronbach de .68. En el AFE con el método de máxima verosimilitud, con una rotación varimax, se obtuvo un KMO = .581, posteriormente se corroboró el modelo con un análisis factorial confirmatorio (AFC) procurando índices de bondad de ajuste óptimos. Por ello se concluye que llena los criterios mínimos para obtener puntajes válidos y confiables
The aim of this study was the design and validation of a scale to assess knowledge of Gifted high school students, which was called Knowledge Scale of Gifted students. It was grouped in three dimensions: myths related to social characteristics, myths related to the impossibility of failure and myths about to their high performance in everything. The scale was applied to a non-probabilistic sample, by quotas of 50 educational agents of four high schools. The process of validation consisted of an exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory (CFA), as well as the internal consistency. The Cronbach's Alpha reliability was .68. and the EFA with the maximum likelihood method and with a varimax rotation obtained a KMO = .581. The AEF model was corroborated with a Confirmatory Factor Analysis (CFA) obtaining optimal fix indexes. It was concluded that it meets the minimum criteria to obtain valid and reliable scores.
