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La familia y la escuela son sistemas fundamentales para el desarrollo humano, ya que comparten la función de educar y socializar a los niños y adolescentes. Por lo tanto, es importante entender cómo se establece la relación entre ellos, identificando sus facilitadores y limitaciones, a través de la percepción de los docentes. Se realizó un estudio exploratorio de corte transversal con un enfoque cualitativo, en el que participaron diez maestros de escuelas públicas de una ciudad de la región metropolitana del estado de Rio Grande do Sul, quienes respondieron a una entrevista semiestructurada. El análisis cualitativo consensuado de los datos indicó que los maestros reconocieron la responsabilidad de la iniciativa de establecer la relación familia-escuela, pero denunciaron la falta de apoyo teórico y práctico. Era necesario calificar la comunicación y desarrollar formas activas de participación familiar en el contexto escolar. Las intervenciones para apoyar tales demandas son escasas, pero necesarias.
Palabras claves: relación padres-escuela; maestros de escuela primaria; comunicación
Family and school are fundamental systems for human development, as they share the function of educating and socializing children and adolescents. In this way, it´s important understand how the relationship between them is established, identifying their facilitators and limiters, according to the teachers' perception. For that, an exploratory, cross - sectional and qualitative approach was carried out, involving ten public school teachers from a city in the metropolitan region of the state of Rio Grande do Sul, who answered a interview. Consensual Qualitative Research has indicated that teachers recognized the responsibility of the initiative to establish a family-school relationship, but they denounced the lack of theoretical and practical support. It´s necessary qualify communication and develop active forms of family participation in the school context. Interventions that support such demands are scarce but necessary.
Keywords: parents-school relation; elementary school teachers; communication
Família e escola são sistemas fundamentais para o desenvolvimento humano, pois compartilham a função de educar e socializar crianças e adolescentes. Portanto, faz-se importante compreender como se estabelece a relação entre eles, identificando quais seus facilitadores e limitadores, através da percepção de professores. Realizou-se uma pesquisa exploratória, de corte transversal e abordagem qualitativa, da qual participaram dez professoras de escolas públicas de uma cidade da região metropolitana do estado do Rio Grande do Sul, que responderam a uma entrevista semiestrutura. A análise qualitativa consensual dos dados indicou que os professores reconheciam a responsabilidade da iniciativa em estabelecer a relação família-escola, porém denunciaram a escassez de suporte teórico e prático. Verificou-se a necessidade de qualificar a comunicação e de desenvolver formas ativas de participação das famílias no contexto escolar. Intervenções que amparem tais demandas são escassas, mas necessárias.
Palavras-chave: relação pais-escola; professores de ensino fundamental; comunicação.
