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Laura Lara Vázquez, Sergio Alexis Dominguez Lara, Juan-Miguel Gómez-Espino, Fernando Acevedo, José Aparicio, Mahia Saracostti, Edgardo Miranda Zapata
El objetivo de este estudio es adaptar y validar el Cuestionario de Compromiso Escolar desarrollado en Chile en adolescentes escolarizados de Colombia, Uruguay, España y Perú. Para asegurar la equivalencia cultural y lingüística en cada uno de los países, los ítems fueron en primer lugar revisados por siete expertos en educación y posteriormente por treinta adolescentes con características similares a las de la población objetivo. Los cuestionarios fueron aplicados a 1578 estudiantes en los cuatro países, a través de una plataforma informática con versiones diferenciadas para cada uno de ellos. Las propiedades psicométricas de las versiones en cada uno de los países fueron adecuadas, de este modo, los análisis de modelos de ecuaciones estructurales exploratorios mostraron que en todos los países se replicó la estructura original de tres factores (compromiso afectivo, cognitivo y conductual), y la fiabilidad fue adecuada en todos los casos.
The objective of this study is to adapt and validate the School Engagement Questionnaire initially developed and validated in Chile with adolescents attending schools in Colombia, Uruguay, Spain and Peru. To ensure cultural and linguistic equivalence in each country, the items were reviewed by seven education experts and later by thirty adolescents with characteristics similar to those of the target population. The questionnaires were applied to 1,578 students in the four countries, through a computer platform with different versions for each of them. The psychometric properties of the versions for each country were adequate, thus, the analyses of exploratory structural equation models showed that in all the countries the original structure of three factors (affective, cognitive and behavioral engagement) was replicated, and that reliability was adequate in all cases.
