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Ana Karen Camelo Lavadores, Pedro Antonio Sánchez Escobedo, Javier José Vales García, Laura Fernanda Barrera Hernández
El propósito de este trabajo es comparar la aceptación social de los alumnos con Alto Rendimiento Académico (ARA) de dos estados de México, uno del norte: Sonora y otro en el sur: Yucatán. Para ello, se administró un instrumento, desarrollado ad hoc, para medir tres dimensiones de aceptación social: actividades académicas, actividades sociales y vínculos de amistad, con un alfa de confiabilidad de .91, a 500 estudiantes de bachillerato, mitad de cada estado. Se analizaron las diferencias por sexo de los participantes, por región y sexo del alumno con ARA. En general se encontró una alta aceptación social del alumno con alto rendimiento. Las mujeres y los estudiantes de Sonora presentaron mayor aceptación social hacia los alumnos ARA. Los hallazgos no corroboran el rechazo o estigmatización de los alumnos de bachillerato por sus altas calificaciones o dedicación al estudio.
This work explored and compared the social acceptance of high achieving high school students in two states of Mexico, Sonora in the North and Yucatan in the South.
An instrument was designed ad hoc to measure three dimensions of social acceptance: school activities, social activities and friendship with an alfa reliability coefficient of. .91. This was administered to 500 high school students, half of it in each state. In general, high levels of social acceptance of high achieving students was found. Women and Sonora’s students showed more acceptance of the high achievers. Findings fail to support the notion of social rejection and stigmatization of high school students with good marks and diligence.
