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J. Pérez Santamaría, Carlos María Gómez González, Enrique Manaut Gil, Eliana A Quintero- Gallego, Encarnación Vaquero Casares
Introducción. Aunque se conoce bien la relación existente entre déficit de desarrollo (por etiologías genética o adquirida) del sistema nervioso y discapacidad mental, la relación entre diversos signos neurológicos y el cociente intelectual (CI) se ha abordado pocas veces. Objetivo. Nuestro estudio utiliza un diseño de tipo transversal para comprobar la posible relación entre los resultados que se obtienen mediante la exploración neurológica y la psicométrica en dos grupos de edad (niños y adolescentes). Pacientes y métodos. Se realizó una exploración clínica en una muestra de 123 pacientes, de edades comprendidas entre los 54 y los 185 meses, 36 niñas y 87 niños, que forman parte de un estudio del desarrollo más amplio. Los pacientes se valoraron neurológica y psicométricamente durante un período de tres años. Para el análisis de datos se utilizaron diversas pruebas, tablas de contingencia, chi al cuadrado, análisis discriminante y curvas COR. Se analizaron las contingencias entre signos neurológicos específicos respecto a valores de CI normal y normalbajo. Resultados. Se obtuvo una relación estadísticamente significativa entre el CI y siete signos neurológicos distintos (c2 = 6,213; p = 0,013). El análisis discriminante indicó que el 77,2% de las clasificaciones realizadas eran adecuadas. Las curvas COR indicaron una alta sensibilidad y especificidad a partir de la presencia de tres signos neurológicos. El análisis de frecuencia precisó cuáles fueron estos signos. Conclusiones. Los resultados que se obtuvieron en niños y adolescentes con problemas de aprendizaje y conducta sugieren una comorbilidad entre un CI normalbajo y determinados signos neurológicos, más marcada en el grupo de menor edad
