Resumen de Efectos de normalización del electroencefalograma cuantitativo utilizando neurorretroalimentación de puntuaciones Z de 4 canales en tiempo real para niños con trastornos de aprendizaje: datos preliminares

Rubén Pérez Elvira, Javier Oltra Cucarella, José Antonio Carrobles Isabel

• español

  Los niños con trastornos de aprendizaje (TA) pueden manifestar dificultades en la lectura a nivel de palabra, comprensión de textos, escritura o matemáticas.

  Algunos estudios han mostrado la eficacia de la neurorretroalimentación (NR) en la mejora de las habilidades de aprendizaje a través del condicionamiento operante de las ondas cerebrales en niños con TA. El objetivo de este trabajo fue mostrar datos preliminares de la eficacia de la neurorretroalimentación de puntuaciones z en tiempo real (LZT) para la normalización del electroencefalograma cuantitativo (QEEG) en escolares con TA. Participaron 28 niños de entre 10-15 años de edad con TA. Se aplicaron diez sesiones de 30 minutos de LZT guiado por QEEG utilizando retroalimentación de alta preferencia de los sujetos. Tras 10 sesiones de LZT guiado por QEEG, los participantes mostraron mejoras estadísticamente significativas en la normalización del QEEG y una mejora de pequeña a media estadísticamente significativa en la “Lista de comprobación cognitiva y emocional”. Los resultados sugieren que LZT-NR produce una tendencia hacia la normalización de las ondas cerebrales en niños con TA, y podría suponer una alternativa terapéutica o coadyuvante junto con la intervención cognitiva.

• English

  Children with learning disabilities (LD) can have difficulties in reading at word level, text comprehension, writing or arithmetic. Several studies have shown the efficacy of neurofeedback (NF) in improving learning skills through brainwave operant conditioning in children with LD. The aim of this work was to show the efficacy of live z-score NF training (LZT) for quantitative electroencephalogram (QEEG) normalization in school children with LD. Twenty-eight children aged 10- 15 years with LD participated. Ten 30-min sessions of QEEG-guided LZT using patient’s highly preferred feedback were applied. After 10 sessions of QEEGguided LZT, participants showed statistically significant improvements in QEEG normalization and a statistically significant small to medium improvement in the Cognitive and Emotional Checklist. The results suggest that LZT-NF produces a tendency towards normalization of brain waves in children with LD, and might be advised as a therapeutic alternative or coadjuvant along with cognitive interventions.