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Cuba
Angola
The teachers' formation for the teaching of the national languages, locates among the concerns of the Angolan education. This acquires larger importance in the Superior Institute of Sciences of the Education (ISCED) of Cuanza Sul. The plan curricular includes this process of teachers' formation, but it is scarce the teachers' preparation to develop the same in the schools of the province. Framed in these ideas, the article proposes as improving the teachers' preparation for the teaching of the national languages in Cuanza South schools. To obtain results, he/she grew a historical-logical study of the national languages, the analysis of documents of the plan curricular to diagnose the quality in the teachers' formation and interviews to educational. Starting from these he/she was considered the need to get better to the professional competences for the teaching of the national languages, tends in bill to the linguistic lacks and the teachers' didácticas for the development of this process and favorable criteria regarding the teachers' initial and permanent formation in this acção field
A formação dos docentes para o ensino das línguas nacionais, situa-se entre as preocupações da educação angolana. Esta adquire maior importância no Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED)do Cuanza Sul. Oplano curricularinclui este processo de formação de docentes, mas é escassaa preparação dos professores para desenvolver o mesmo nas escolas da província. Enquadrado nestas ideias, oartigopropõecomo aperfeiçoar a preparação dos docentes para o ensino das línguas nacionais nas escolas doCuanza Sul. Para obter resultados, desenvolveu-se um estudo histórico-lógico das línguas nacionais, a análise de documentos do plano curricular para diagnosticar a qualidade na formação dos professorese entrevistas a docentes.A partir destesconsiderou-sea necessidade de melhorar às competências profissionais para o ensino das línguas nacionais, tendo em conta às carênciaslinguísticas e didácticas dos professores para o desenvolvimento deste processo e critérios favoráveis a respeito da formação inicial e permanente dos professores neste campo de acção.Mediante as oficinas de socialização com especialistas comprovou-sea pertinência da estratégia. Estas facilitaram o aperfeiçoamento da metodologia proposta para sua aplicação com a finalidadesdeaprimorar a formação dos professores para desenvolver o processo de ensino
