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Diego Calderón Garrido, Josep Gustems Carnicer, Francesc Xavier Carrera Farran
La competencia digital docente reúne componentes de alfabetización y capacitación digital en conso-nancia con el nivel, el ámbito y la especialización del profesorado. En el caso del profesorado de Didáctica de la Música, en los grados de maestro en la universidad, dicha competencia presenta una serie de especificidades propias del área. Este artículo presenta el diseño, mediante el juicio de 16 expertos, y la posterior fiabilidad y validez de un cuestionario aplicado a una muestra de 93 docentes de 45 universidades españolas. Los resultados mostraron una buena fiabilidad y consistencia interna del instrumento, lo que garantiza su aplicabilidad y pertinencia para evaluar la competencia digital docente y el uso de la tecnología digital del profesorado universitario en el ámbito de la didáctica de la música.
The concept of educators’ digital competency encompasses concepts such as teachers’ degree of digital literacy and understanding, the requirements for which vary depending on a teacher’s educational level, field and specific area of specialization. Certain specific digital knowledge is needed in the case of university-level professors teaching Music Education classes within degree programs in Education. The article describes the process used in the design (carried out with the help of a panel of 16 experts) of a questionnaire to measure the digital compe-tency of these professors. It also details the reliability and validity testing of the questionnaire, a procedure that was accomplished by administering it to a sample of 93 professors from 45 different Spanish universities. The results show that the instrument has a good level of reliability and internal consistency, which guarantees its ap-plicability and relevance in assessing university music professors’ digital competency and use of digital technology.
