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Kiho Kim, Hyo Jeong Kim
Antecedentes/Objetivo: El Tiempo Cognitivo Lento (TCL) es un trastorno atencional caracterizado por síntomas de lentitud en el comportamiento o pensamiento, falta de energía, dificultad para iniciar y mantener el esfuerzo, soñar despierto y somnolencia. El propósito de este estudio es investigar las características únicas de la atención de TCL en comparación con el Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH). Método: Se reclutaron 110 participantes y se dividieron en cuatro grupos: TCL+TDAH, TCL, TDAH y controles sanos. Se empleó la versión revisada del Attention Networks Test para investigar el perfil de atención de cada grupo. Resultados: Los dos grupos de TCL (TCL+TDAH y TCL) mostraron una red de orientación significativamente más débil debido a los problemas de atraer y desconectar la atención que los otros dos grupos. Los grupos de TDAH (TCL+TDAH y TDAH) mostraron una red de control ejecutivo significativamente más débil que los otros dos grupos. Conclusiones: Se demuestra una distinción atencional entre los grupos TCL y TDAH con mayor disfunción en la red de orientación en TCL en comparación con TDAH. Además, se observó una mayor disfunción del control ejecutivo en el grupo TDAH en comparación con el grupo TCL.
Background/objective: Sluggish Cognitive Tempo (SCT) is an attentional disorder characterized by the symptoms of slowness in behavior or thinking, a lack of en.ergy, difficulty initiating and sustaining effort, daydreaming, and drowsiness. The aim of the present study was to investigate the distinctive attentional characteristics of SCT as compared to Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). Method: A total of 110 adults were recruited and divided into four groups: SCT+ADHD, SCT, ADHD, and healthy controls. The Revised version of Attention Networks Test was used to investigate each group’s attentional profile. Results: The results revealed that the two SCT groups (SCT+ADHD and SCT) showed a significantly weaker orienting network due to the problems of engaging and disengaging attention than the other two groups. Additionally, the two ADHD groups (SCT+ADHD and ADHD) showed a significantly weaker executive control network than the other two groups. Conclusions: The findings demonstrate an attentional distinction between the SCT and the ADHD groups with a greater dysfunction in the orienting network in the SCT group as compared to the ADHD group. Furthermore, a greater executive control dysfunction was observed in the ADHD group as compared to the SCT group.
