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Antonio Trinidad Requena, Margarita Pérez Sánchez
Esta investigación se inserta en el marco de las nuevas experiencias españolas y europeas de evaluación de modelos de gestión universitaria que evidencian la necesidad de sistemas de corrección para la mejora de los aspectos docentes, investigador y de gestión de los recursos disponibles.
Los criterios teóricos seguidos en esta evaluación han llevado a optar por una evaluación interna, formativa, con un enfoque global u holístico y un diseño de estudio de casos. El modelo que presentamos consta de dos niveles o fases. La primera, diseño de la evaluación y la segunda, evaluación institucional. En ambas fases se ha tenido en cuenta una perspectiva comparada del estudio anterior, realizado en 1992, sobre la evaluación de esta misma facultad.
