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Tânia Baião Traguedo, Salome Vieira Santos, Isabel Narciso, José Tomás da Silva, Dulcineia Januário, Ana Paula Relvas
Os estilos educativos parentais representam uma dimensão central na área da parentalidade. Contudo, carecese de instrumentos que os avaliem na população angolana. Neste estudo, apresentam-se os resultados da validação preliminar (validade fatorial e convergente, e fiabilidade) da versão portuguesa do Questionário de Estilos e Dimensões Parentais no contexto angolano. Participaram no estudo 258 indivíduos angolanos, mães e pais de crianças em idade escolar (6-12 anos). A estrutura original de três fatores (32 itens - estilos autoritativo, autoritário e permissivo) foi replicada através da análise fatorial confirmatória, embora somente os dois primeiros tenham revelado uma boa fiabilidade (.83 e .76, respetivamente). Os resultados sugerem a adequação da versão portuguesa modificada do QDEP para o contexto angolano, designadamente para fins de investigação. O seu uso para fins clínicos carece de estudos psicométricos mais aprofundados.
Parenting educational styles represent a central dimension in the area of parenting. However, there is a lack of instruments to assess parenting styles in the Angolan population. This study presents the results of the preliminary validation (factorial and convergent validity and reliability) of the Portuguese version of the Parenting Styles and Dimensions Questionnaire for the Angolan context. The study comprised 258 Angolan mothers and fathers of school-aged children (6-12 years). The original three-factor structure (32 items - authoritative, authoritarian and permissive styles) was replicated through confirmatory factor analysis, although only the first two revealed good reliability (.83 and .76, respectively). The results suggest that the modified Portuguese version of the PSDQ is suitable for the Angolan context, namely for research purposes.
Its use for clinical purposes requires further psychometric studies.
