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Este artículo presenta la tendencia de modelos híbridos en el uso de tecnologías digitales, que comprende la fusión de los modelos presenciales, e-learning y m-leaning para la soluciónde problemas de aprendizaje en las disciplinas que involucran la Programación de Computadoras. También muestra cómo la interdisciplinaridad está intrínseca al proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje de programación de computadoras. Con base en modelos híbridos, se analiza una propuesta de solución para las dificultades de aprendizaje en estas disciplinas, con un modelo que involucra el aula, AVA, Computación en nube y dispositivos móviles, favoreciendo para un currículo basado en la sostenibilidad, considerando que la práctica de computación en nube viene siendo considerada una forma de TI Verde. En este artículo no se pretende anunciar que modelos híbridos pueden ser la solución para la enseñanza de programación de computadoras, pero se afirma que pueden ser una salida para minimizar el alto índice de reprobación y evasión en esta área del conocimiento, por lo que merece más estudios. En el texto, la naturaleza de los sistemas híbridos de enseñanza aprendizaje que integra como estrategias didácticas al aula, e-learning y m-learning, requiere un conocimiento interdisciplinario.
This article presents the trend of hybrid models in the use of digital technologies, which includes the fusion of presential, e-learning and m-leaning models for the solution of learning problems in the disciplines that involve Computer Programming. It also shows how interdisciplinarity is intrinsic to the teaching-learning process of computer programming language. Based on hybrid models, a solution proposal for the learning difficulties in these disciplines is analyzed, with a model that involves the classroom, AVA, cloud computing and mobile devices, favoring a sustainability-based curriculum, considering that the practice of cloud computing is being considered a form of Green IT. In this article we do not intend to announce that hybrid models may be the solution to teaching computer programming, but it is said that they can be an outlet to minimize the high rate of disapproval and avoidance in this area of knowledge, therefore, deserves more studies. It was evident, after reviewing the literature that subsidized the reflections in this text, that the nature of the hybrid learning teaching systems that integrates as didactic strategies the classroom, e-learning and m-learnig requires an interdisciplinary knowledge.
Este artigo apresenta a tendência de modelos híbridos no uso de tecnologias digitais, que compreende a fusão dos modelos presenciais, e-learning e m-leaning para a solução de problemas de aprendizagem nas disciplinas que envolvem a Programação de Computadores. Mostra também como a interdisciplinaridade está intrínseca ao processo de ensino-aprendizagem de linguagem de programação de computadores. Com base em modelos híbridos, analisa-se uma proposta de solução para as dificuldades de aprendizagem nestas disciplinas, com um modelo que envolve a sala de aula, AVA, Computação em nuvem e dispositivos móveis, favorecendo para um currículo baseado na sustentabilidade, considerando que a pratica de computação em nuvem vem sendo considerada uma forma de TI Verde. Neste artigo não se pretende anunciar que modelos híbridos podem ser a solução para o ensino de programação de computadores, mas afirma-se que eles podem ser uma saída para minimizar o alto índice de reprovação e evasão nesta área do conhecimento, portanto, merece mais estudos. Ficou evidente, após a revisão da literatura que subsidiou as reflexões neste texto, que a natureza dos sistemas híbridos de ensino aprendizagem que integra como estratégias didáticas a sala de aula, e-learning e m-learnig, requer um conhecimento interdisciplinar.
