Os jogos como ferramenta pedagógica universitária: Um estudo de caso da utilização do lego®

• Elizabeth dos Santos Lasmar Filha ^[1] ; Érika Lins de Amorim dos Santos ^[1] ; Mourão Júnior de Assis Mourão Júnior ^[1] ; Suelânia Cristina Gonzaga Figueiredo ^[1]
  1. [1] University Center FAMETRO. Brasil
• Localización: EDUCAmazônia, ISSN-e 1983-3423, Vol. 18, Nº. 2, 2017, págs. 230-253
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The games in the university teaching-learning process are the object of study of this article. The general objective of this research was to demonstrate the applicability of Lego® games as a pedagogical tool in the teaching-learning process at the university in the logistics course of a private university in the city of Manaus. About the methodology, it is an article based on a bibliographical research and a case study, which aimed to present how the playful interacts in the context of higher education as a tool of pedagogical actions, which can be made feasible in the teaching-learning process. About the relevance of the discussion of the topic and the theoretical support, it is noteworthy that, there is already a bibliographical production on the applicability and effectiveness of the games in the teaching-learning process in the universities. As a result, the application of the dynamics with the Lego® riding toys to undergraduate students of the logistics coursefrom the University X, was adequate to the teaching of the Planning and Production Control (PCP) discipline. This dynamic has become an additional teaching resource within the logistics course

  • português

    Os jogos no processo de ensino-aprendizagem universitário constituem-se no objeto de estudo desse artigo. O objetivo geral dessa pesquisa foi demonstrar a aplicabilidade dos jogos Lego® como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem na universidade no curso de logística de uma universidade privada na cidade de Manaus. Quanto à metodologia, trata-se de um artigo elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica e um estudo de caso, que visou apresentar como o lúdico interage no contexto do ensino superior como ferramenta das ações pedagógicas, que podem ser viabilizadas no processo ensino-aprendizagem. No que se refere à relevância da discussão do tema e ao amparo teórico, ressalta-se que, já existe uma produção bibliográfica sobre a aplicabilidade e eficácia dos jogos no processo de ensino-aprendizagem nas universidades. Como resultados pode-se destacar que, a aplicação da dinâmica com os brinquedos de montar Lego® com os alunos de graduação do curso de logística da Universidade X, mostrou-se adequada ao ensino da disciplina Planejamento e Controle da Produção (PCP), sendo que esta dinâmica passou a ser um recurso de ensino adicional dentro do curso de logística