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Geisa Santos De Souza, Maria de Fátima Matos de Souza
This research has the purpose of analyzing how Socioenvironmental Education is perceived by educators of public high school in the municipality of Santarém -PA. The methodological proposal of this research was qualitative / quantitative, understood as a case study from an epistemic approach. Field research was carried out with 23 educators from a public high school, through a structured questionnaire with the following central topics: 1. Knowledge in relation to Socio-environmental Education; 2. Contribution of the School in Social and Environmental Education. Based on this, it was possible to diagnose from the perspective of these professionals their knowledge about actions and / or projects aimed at socio-environmental education and to identify the interrelation between socio-environmental responsibility and performance in teaching practices. The research was developed having asits main aspect: The Environmental Relation, Environmental Education and Social and Environmental Education. In this perspective, it is understood that the research will contribute to deepen empirical and scientific approaches for the perpetuation of studies and the understanding of the relationship between environment, environmental education and socio-environmental education for both teachers and students of educational institutions and other researchers
Este trabalho tem a finalidade de analisar como a Educação Socioambiental é percebida por educadores de escola pública de ensino médio do município de Santarém – PA. A proposta metodológica desta pesquisa foi de cunho qualitativo/quantitativo, compreendida como um estudo de caso a partir de uma abordagem epistêmica. A técnica de coleta de dados utilizada foi o questionário, o qual foi aplicado junto a 23 profissionais da educação de uma escola pública de ensino médio.A pesquisa foi desenvolvida tendo como aspecto principal a Relação Meio Ambiente, Educação Ambiental e Educação Socioambiental. A partir dos dados coletados foi possível diagnosticar sob a ótica desses profissionais o conhecimento que possuem sobre asações e/ou projetos voltados à educação socioambiental desenvolvido na escola, identificando a percepção que possuemsobrea interrelação entre responsabilidade socioambiental e desempenho nas práticas de ensino desenvolvida na escola.Os resultados apontam que os educadores são relativamente conscientes no que diz respeito à educação socioambiental, mas ao mesmo tempo, demonstrouque possuem pouco domínio em nível de sensibilização quanto à integração metodológica entre meio ambiente, escola e sociedade, considerando a dimensão e importância da temática. Finalizamos chamando a atenção para que a temática faça parte do currículo da escola, haja vista que a Educação Ambiental é um tema transversal, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
