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Cristóvão da Silva Neves, Annanda Rayane Santos de Azevedo, Adriana Francisca de Medeiros, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas
The scholar education is a human right and a fundamental right of Brazilian citizenship independently of the age or place of residence. Under a reflexive perspective, this article aims to analyze how the Education of Youth and Adults (EYA) in the Education of the Countryside looks in the amazonian context, specifically in the State of Amazon, as from a bibliographic review, with a qualitative approach, we weave a reflection about countryside education, that from a social and union movements claimed an inclusive education and egalitarian to the countryside community, winning its place in the national scope. This article discusses in which form is realized the education in the countryside in the amazonian context and their specificities and realities. It also portrays the challenges and perspectives experienced by EYA, beyond the fragilities of public politics to this educational modality that contemplates youth and adults, that there are times they are left on the sidelines of the society and seen in a discriminatory way. What is configured as an evident disrespect to the human rights and Brazilian citizenship by institutions in charge of the management of public scholar education in a wide sense
A educação escolar é um direito humano e um direito fundamental da cidadania brasileira independentemente da idade ou local de residência. Sob uma perspectiva reflexiva, este artigo tem comoobjetivo analisar como se apresenta a Educação de Jovens e Adultos na Educação do Campo no contexto Amazônico, mas especificamente no Estado do Amazonas, apartir de uma revisão bibliográfica, com uma abordagem qualitativa, tecemos uma reflexão a respeitoda Educação do Campo, que a partir de movimentos sociais e sindicais reivindicou uma Educação inclusiva e igualitária para a comunidade do campo, conquistando seu espaço no âmbito nacional. Discute de que forma é realizada a educação no campo no contexto amazônico e suas especificidades e realidades. O mesmo também retrata as dificuldades e perspectivas vivenciadas pela EJA, além da fragilidade de Políticas Públicas para essa modalidade educacional que atende jovens e adultos, que há tempos são deixados à margem da sociedade e vistos de maneira discriminatória. O que se configura como evidente desrespeito aos direitos humanos e da cidadania brasileira por parte das instituições responsáveis pela gestão da educação escolar pública em sentido amplo
