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Este articulo considera, por una parte, las criticas que se han elevado a la validez y a la fiabilidad de las calificaciones escolares como expresión de la evaluación educativa y, por otro lado, los trabajos que consideran a las variables intelectuales y motivacionales de los estudiantes como predictores de los resultados de sus evaluaciones. El objetivo inicial es valorar, ahora que la Reforma Educativa se ha generalizado, en qué medida la inteligencia general y la motivación actúan como variables predictoras de las notas de diferentes áreas y asignaturas. La muestra la componen 667 alumnos y alumnas del segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Se llevan a cabo múltiples análisis de regresión múltiple (por el método paso a paso de selección de variables) y el factor motivacional "Autoexigencia de rendimiento elevado', evaluado con el cuestionario P-4 de Pelechano (1 g8g), es la variable que, en general, mayor poder predictivo muestra entre todas las consideradas.
