Acceso usuarios
Sergio Yáñez Cañas, Marta Fierros Sánchez Cuenca, Camino Bengoechea, Blanca López-Ibor Aliño
Introducción: En los últimos años las aulas hospitalarias se han configurado como un elemento de gran importancia en la vida de los niños y adolescentes que se encuentran en tratamiento de diferentes enfermedades. Los pacientes de enfermedades oncológicas no son una excepción. Objetivo: Aunque las aulas hospitalarias en la actualidad son capaces de sincronizar su trabajo con los colegios de referencia de los pacientes, el propósito de este artículo es presentar y describir un estudio de caso que subraya el papel del aula hospitalaria en sí misma, como una herramienta educativa que es útil en la tarea de educar a sus alumnos de una forma global e inclusiva, sin soslayar los niveles de exigencia adecuados. Método: Presenta el caso de un adolescente de 16 años diagnosticado de un osteosarcoma localizado que requirió quimioterapia preoperatoria y postoperatoria, cirugía de alta complejidad y finalmente un tratamiento inmunomodulador por un tiempo prolongado. No tenía ningún tipo de actividad académica al haber terminado la etapa de aprendizaje obligatorio y no estaba matriculado en ningún colegio, y a través del Aula Hospitalaria de la Unidad de Hematología y Oncología Pediátrica del Hospital HM Montepríncipe llegó a ser un estudiante interesado y motivado. A pesar de que su enfoque es necesariamente multidisciplinar, este estudio presenta una perspectiva educativa y pone de manifiesto la función, posibilidades, ventajas y desventajas de las aulas hospitalarias y su coordinación con el resto del personal. Lo hace poniendo al paciente en medio de su enfoque, a través de una visión humanística que enfatiza el verdadero significado de la educación. Conclusiones: El propósito de un aula hospitalaria no debe ser solo académico, pues tiene un papel fundamental en el objetivo de que el niño y adolescente con cáncer se convierta en un adulto sano física, psíquica, social y espiritualmente.
Introduction: The importance of hospital schools has been rising during the last decades. They have gained a lot of influence in the lives of children and teenagers under treatment for different diseases. Those in pediatric hematology/oncology units are not an exception. Objective: Though the hospital schools are nowadays capable of synchronize their work with the patients’ regular schools, the purpose of this project is to present and describe a case report which underlines the role of the hospital schools as themselves, as a teaching tool which is useful in the goal of educating its students in a global and comprehensive way, which includes an adequate level of demand. Method: It presents the case of a 16 years old boy diagnosed with a localized osteosarcoma that required preoperative and post-operative chemotherapy, high complexity surgery and, finally, immunomodulatory therapy for a long time. He had not any kind of learning activity, as he had finished the obligatory educational stage and was not enrolled in any school, and through the Hospital School in the Pediatric Hematology/Oncology Unit in the HM Montepríncipe Hospital became an interested and motivated student. Though its approach is necessarily cross-disciplinary, the present report has an educational perspective and it stresses the function, possibilities, advantages and disadvantages of hospital schools within pediatric oncology units and their coordination with the rest of the staff. It does it by putting the patient in the middle of its scope, through a humanist vision that emphasizes the real meaning of education. Results: The purpose of hospital schools should not be just academic, since they have a fundamental role in achieving that children and teenagers with cancer become healthy adults in a physic, psychic, social and spiritual way.
