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María Josefa Inmaculada Sánchez Casado
La inexistencia de la deficiencia sordoceguera como una categoría diagnóstica de base implica la falta de un soporte propio psicopedagógico de actuación. En este artículo se analizan los elementos esenciales para configurarla dentro del esquema organizacionnl de los actuales servicios de apoyo psicopedagógico. Se añade como ejemplo un instrumento do evaluación configurado específicamente para esta población.
The nonexistence of the deficiency deaf-blind as a category diagnostic of base implies the lack of an own support psychoeducational of performance. In this article are analyzed the essential elements to configure it within plan of the current services of educational. It is added as example a configured evaluation instrument specifically for this population
