La orientación metacognitiva y el desarrollo de la autoestima: evaluación del "Programa de estrategias metacognitivas para el desarrollo humano"

• Autores: Elvira Repetto Talavera, Raúl Augusto Carvallo Castillo
• Localización: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN-e 1989-7448, ISSN 1139-7853, Vol. 14, Nº 1, 2003, págs. 17-40
• Idioma: español
• DOI: 10.5944/reop.vol.14.num.1.2003.11603
• Títulos paralelos:
  • Metacognitive guidance and development of self-esteem: evaluation of the "Program of human development through metacognitive strategies"
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los autores exponen la posibilidad del desarrollo humano de alumnos universitarios a través de un programa de estrategias metacognitivas y su incidencia en el incremento de la autoestima. Se discute, primero, los conceptos de desarrollo humano y de autoestima así como los de estrategias metacognitivas, revisando las teorías más relevantes desde las psicosociales, las de la cognición social, el desarrollo de sí mismo, los factores asociados a la autoestima y la autorregulación de los procesos cognitivos. A continuación, y partiendo de un análisis de necesidades, se sintetizan los elementos del «Programa de Estrategias Metacognitivas para el Desarrollo Humano». La parte central del estudio presenta la evaluación del programa, tanto la inicial y su viabilidad como la del proceso y sus resultados. Por último, se recogen las conclusiones e implicaciones del estudio para futuras investigaciones.

  • English

    The authors posit that human development of higher education students is possible through a program of metacognitive strategies and discuss its incidence on the increase of self-esteem. They present the concepts of human development and self-esteem, as well as metacognitive strategies, supporting them with the most relevant theories underpinning these concepts. After a needs assessment, they synthesize the elements of the "Program of Human Development through Metacognitive Strategies". The central part of the study focuses on the evaluation (initial, process, and results) and viability of the program. Finally, conclusions and implications for practice and for future studies are presented.

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