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Verónica Marina Guillén-Martín, Miguel Ángel Verdugo Alonso, Benito Arias Martínez, Patricia Navas Macho, Eva Vicente Sánchez
Los apoyos son la herramienta principal para disminuir la discordancia existente entre las capacidades de una persona con discapacidad y lo que su entorno exige de ella. Sin embargo, para poder ofrecer apoyos adecuados, es preciso evaluar de manera individualizada los apoyos que cada persona con dis- capacidad necesita recibir para poder participar satisfactoriamente en las diferentes actividades de la vida diaria. La Escala de Intensidad de Apoyos-SIS (Thompson et al., 2004) es la primera herramienta estandarizada que proporciona datos objetivos sobre las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual. Sin embargo, la SIS es sólo aplicable a adultos, no existiendo ningún instrumento validado que evalúe las necesidades de apoyo de los niños con discapacidad. En la actualidad, desde la Asociación Americana de Discapacidad Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) y el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), se está desarrollando la SIS para Niños (5-16 años). El estudio piloto realizado recientemente con más de 100 niños con discapacidad intelectual de entre 5 y 16 años ha permitido sacar conclusiones preliminares sobre la SIS para Niños. Analizar las características psicométricas del instrumento, así como conocer el funcionamiento del mismo en diferentes condiciones, permite ser consciente de sus puntos fuertes y apoyarse en los mismos para optimizar las evaluaciones realizadas.
Supports are the principal tool to decrease the differences between people with disabilities’ skills and environmental demands. In this way, an individual assessment on the supports that each student needs is required. Supports should be focusing on academic activities and on participation in different activities of daily life. Then, effective supports can be implemented. The Support Intensity ScaleSIS (Thompson et al., 2004) is the first standardized tool that provides objective dates on support needs of people with intellectual. However, SIS only can be applied to adults, and there is not any validated instrument to assess support needs on children with disabilities. Currently, Support Intensity Scale-SIS for Children (5-16 years) is been developed by American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) and in Spain (Castilian Spanish) by the University Institute on Community Integration (INICO). A pilot study with more than 100 children with intellectual disability between 5 and 16 years old has been developed. The analysis of results has allowed drawing preliminary conclusions about the Children’s SIS. If we know psychometric characteristics of this instrument and how to function in different conditions so we can also know the hard points and optimizer the assessments.
