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Odete Cadete, Célia Oliveira, Joao Lopes
Student indiscipline and misbehaviour are one of the biggest concerns of teachers, school managers and parents. The aim of this study is to compare perceptions of classroom indiscipline in public and private primary and secondary schools in Angola and Portugal. The survey group for the study consisted of 1600 teachers: 800 Angolan teachers (493 men, 307 women) and 800 Portuguese teachers (181 men, 619 women). Angolan teachers reported a higher frequency of certain types of behaviour, such as talking out of turn, verbal aggression and disrespect towards teachers, while Portuguese teachers reported inattention as the most common behaviour. Perceptions of indiscipline differed according to the type of school and the teacher’s gender and professional experience. Angola is a country that has recently emerged from decades of war and, as such, faces problems whose impact on classroom discipline is not yet fully known. This study offers new insight into the situation in Angola by providing a cross-cultural comparison with countries such as Portugal of different variables and types of discipline.
A indisciplina nas escolas e os comportamentos desafiadores dos alunos constituem uma das principais preocupações dos professores, administradores e pais. Esta investigação visa comparar as percepções de indisciplina em salas de aula do ensino primário e secundário em estabelecimentos de ensino públicos e privados de Angola e Portugal. Participaram no estudo 1600 professores: 800 professores angolanos (493 homens e 307 mulheres) e 800 professores portugueses (181 homens e 619 mulheres). Os professores angolanos reportaram alguns tipos de comportamentos com maior frequência, como intervir fora de vez, agressão verbal, desrespeito ao professor, enquanto que os professores portugueses indicaram o comportamento de desatenção como o mais frequente. As percepções de indisciplina diferem também em função do tipo de escola, do género e experiência profissional. Considerando que Angola saiu recentemente de décadas de guerra, enfrenta problemas cujo impacto na disciplina nas salas de aula não é suficientemente conhecido. Pretende-se que este estudo seja inovador em Angola, e que possa assumir uma dimensão transcultural, nomeadamente através da comparação de algumas variáveis e tipos de indisciplina com países como Portugal.
