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Francisco Manuel Tortosa Gil, Francisco J. Santolaya Ochando, Cristina Civera Mollá
La rápida evolución de la universidad española para unirse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) requieren una reflexión sobre lo que ha significado el proceso de la psicología española. Aunque el proceso se inició con los hace veinticinco años en que las universidades han comenzado a poner en práctica las reformas, sólo acaba de empezar el seguimiento títulos. Este artículo trata de responder a las preguntas de interés. ¿Cómo es el sistema de pregrado y postgrado de formación?, ¿Cuáles son los sistemas de evaluación de la calidad?, ¿Cuál es la situación laboral? ¿Cuáles son los principales desafíos y cuáles son los retos de futuro de la psicología en esta nueva área de la educación superior, la investigación y el desarrollo profesional?
The rapid changes in the Spanish university to join the European Higher Education Area (EHEA) require reflection on what it has meant the process of Spanish psychology. Although the process began with the twenty-five years ago that universities have begun to implement reforms, only just begin tracking titles. This article seeks to answer questions of interest. How is the system of training undergraduate and graduate ?, What are the systems of quality assessment ?, What is the job situation? What are the main challenges and what are the future challenges of psychology in this new area of higher education, research and professional development?
