Acceso usuarios
La Psicología costarricense comenzó su desarrollo histórico en la década de los años 1930. Posteriormente, ya entrada la segunda mitad del siglo XX, se establecieron procesos académicos que desembocaron en la aparición de la primera Escuela de Psicología: En los años ochenta y noventa se expandieron dichas academias en diversas universidades privadas y públicas. Este estudio se orientó a revisar el estado de la formación en la disciplina y las condiciones de investigación en esta ciencia en Costa Rica. Para ello, se aplicaron cuestionarios a escuelas, centros de investigación y al ente regulador de la psicología nacional. Se recibieron pocas respuestas (dos cuestionarios de 21 universidades que imparten la carrera y dos centros de investigación en psicología y ciencias afines); sin embargo, se pudo constatar que la Psicología costarricense ha construido un sentido académico orientado a la formación y con menor peso en la investigación académica. La universidad que tiene mayor tradición cuenta con mejores sistemas de financiamiento y personal capacitado en el extranjero. Otras instituciones de educación están comenzando una aproximación particular a la investigación. Es de esperar que los procesos de acreditación nacionales permitan y faciliten un panorama más positivo en los próximos años para la formación y la academia psicológica costarricense en general.
Psychology in Costa Rica started its historic development in the 1930´s. After this date, in the second part of the 20th Century, academic processes were established which influenced the upcoming of the first Psychology Department: In the 80´s and 90´s, these academic units expanded into a diverse amount of private and public universities. This study was oriented in revising the State of Art of formation in this discipline and the conditions of research of this science in Costa Rica. For this purpose, questionnaires were applied to departments, research centers, and regulatory organs of national Psychology. For receiving little feedback on questionnaires (two questionnaires answered of 21 universities which impart Psychology and two psychological and related sciences research centers); anyhow, it resulted possible to ascertain that Costa Rican Psychology has constructed an academically oriented training with minor weight on academic research. The university that counts with major tradition, also draws benefits from a better financing system and qualified personal formed abroad. Other educational institutions are starting an approximation to research. It is to be awaited that national accreditation processes allow and facilitate a rather positive panorama for the Costa Rican academic development and education in Psychology in the upcoming years in general
