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Ciudad Real, España
El objetivo de este trabajo ha sido comprobar las conductas apropiadas autopercibidas durante y al finalizar el juego, en relación a las habilidades sociales en función del resultado de los niños y niñas de 5º y 6º curso de Educación Primaria. La población de estudio estaba integrada por 698 alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (España). Se realizó una recogida de datos a través de un cuestionario (escala) sobre las habilidades sociales del alumnado de Educación Primaria, en relación a las destrezas del juego justo y habilidades sociales. Los resultados del estudio mostraron que las conductas analizadas varían en función del género y el tipo de colegio, sin encontrar gran diferencia en función del curso escolar.
The objective of this work has been to verify the appropriate self-perceived behaviors during and at the end of the game, in relation to the social skills according to the results of the children of 5th and 6th grade of Primary Education. The study population was composed of 698 students of the third cycle of Primary Education, belonging to the Autonomous Community of Castilla-La Mancha (Spain). The data collection was conducted through a questionnaire (scale) about the social skills of Primary Education students, in relation to the skills of fair play and social skills. The results of the study showed that the behaviors analyzed vary according to gender and type of school, without finding a great difference depending on the school year. (English) [ABSTRACT FROM AUTHOR]
O objetivo deste trabalho é verificar os comportamentos auto-percebidos apropriados durante e no final do jogo em relação ao fair play e às habilidades sociais, dependendo do resultado dos filhos da Educação Primária da 5ª e 6ª série. A população estudada consistiu em 698 alunos do terceiro ciclo de Ensino Primário (5º e 6º ano) da Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (Espanha). Os dados foram coletados através de um questionário (escala) sobre as habilidades sociais dos alunos da escola primária em relação às habilidades apropriadas em perda, habilidades apropriadas em ganhar, habilidades apropriadas durante o jogo, analisadas em outro estudo e habilidades Fair play e habilidades sociais nas quais nos concentramos. Os resultados do estudo mostram que os comportamentos analisados variam de acordo com o gênero e tipo de escola, sem encontrar grande diferença dependendo do ano letivo.
