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Angélica Flores, Andrea Nakakawa Bernal, Andres Saúl de la Serna Tuya
El estudio de la atención sostenida, entendida como la capacidad a través de la cual mantenemos nuestro estado de alerta para seleccionar determinados estímulos durante un período prolongado de tiempo, ha tenido grandes avances en las últimas décadas. Así, se han publicado diversos trabajos vinculados con la atención en adultos y cambios relacionados con la edad. Sin embargo, la investigación en población infantil y adolescentes es reducida y se ha reportado poco acerca de la influencia de otras variables que pueden estar relacionadas a la trayectoria de desarrollo de este proceso. Objetivo. Analizar el contenido, método y aportaciones de un grupo de artículos que reportan una relación entre ciertas variables y el proceso de atención sostenida en la infancia y adolescencia. Método.
Se realizó una revisión literaria de 17 artículos, utilizando la V de Gowin como metodología para el análisis de los objetivos, conceptos clave, modelos teóricos, metodología de los estudios, resultados de los factores asociados y recomendaciones de los autores. Resultados. Los artículos analizados reportan relación entre la atención y diferentes variables como edad, sexo, inteligencia, agresión, ansiedad, oposicionismo, hiperactividad, reactividad emocional, hábitos de sueño, ambiente familiar y nivel socioeconómico. Discusión. En este apartado se indica que es importante tener en cuenta los factores relacionados con la atención sostenida para aumentar la comprensión y dimensionar la complejidad de este proceso cognitivo. Además, se sugiere considerar los factores en procesos de evaluación y rehabilitación de la atención sostenida
The study of sustained attention, understood as the ability through which we maintain alertness to select stimuli during a long period of time, has encountered great development in the last decades. This has led to the publication of diverse studies related to attention in adults and its changes regarding age. Nevertheless, research on child population is limited, especially regarding the influence of factors that may determine developmental trajectories of sustained attention.
Objective. To analyze the content, method and contributions of a group of studies which report a relation of different variables with sustained attention in childhood and adolescence. Method. A literary review of 17 papers on the subject was conducted using the V of Gowin as an instrument of analysis of objectives, keywords, theoretical models, methodology, results from the associated factors and authors’ recommendations. Results. The analyzed papers report that age, sex, intelligence, aggression, anxiety, oppositionism, hyperactivity, emotional reactivity, sleep habits, family environment and socioeconomic level, were all considered factors related to the development of sustained attention in childhood and adolescence. Discussion. In this chapter, the focus relies on the importance of acknowledging the factors related to the performance of sustained attention. This will increase the comprehension on the topic and will help to dimension the complexity of this cognitive process. Moreover, the consideration of these factors is suggested in the process of evaluation and rehabilitation of sustained attention
