Competência social na formação do psicólogo

• Almir Del Prette ^[1] ; Zilda Aparecida Pereira Del Prette ^[2] ; Uyguaciara Veloso Castelo Branco ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Paidèia: Graduate Program in Psychology, ISSN 0103-863X, Nº. 2, 1992, págs. 40-50
• Idioma: portugués
• DOI: 10.1590/S0103-863X1992000200005
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• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • English

    This study aimed to evalue some dimensions of the social competence among students from first and last stages of a course of Psychology in order to verify if possible deficits were increased or surpassed along the academic graduation. It was applyed a questionnaire with 13 social interaction critical situations for wich the student would have to indicate: the ocorrence degree in her (his) experience, the discomfort degree, the performing or not performing a response indicative of social competence, suggested to the situation, and the satisfaction or no satisfaction with the performed:response. The results showed a large pattern of similarities and a quite restricted pattern of differences in all evalued dimensions, except in discomfort, with implications to research and to the fitness of curriculum of Psychology concerning the needs of student background.

  • português

    O objetivo deste estudo foi avaliar dimensões do repertório de competência social de alunos de início e término do curso de Psicologia e verificar se eventuais deficits são acentuados ou superados ao longo da formação acadêmica. Aplicou-se um questionário com 13 situações críticas de interação social em relação às quais o aluno deveria indicar: o grau de incidência da situação em sua experiência, o grau de incomodo produzido, a emissão (ou não) da resposta indicadora de competência social sugerida para a situação e a satisfação ou insatisfação com a resposta emitida. Os resultados evidenciaram um padrão amplo de semelhanças e bastante restrito de diferenças entre alunos de início e término do curso em todas as dimensões, exceto na de incômodo, com implicações para outras pesquisas.

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