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Catarina Branquinho, Cristina Espadinha
Gerontopsychomotricity as a non-pharmacological and body mediation therapy, assumes the body and its interactions as the basis of all its intervention, not forgetting the cognitive, socio-emotional and contextual aspects that allow the psychomotor therapist to see the person from a holistic point of view and develop programs that meet their needs in the contexts where it is included, as is the case of the community. Given the need of the work in this context, the associative leaders of the Associação dos Estudantes da Faculdade de Motricidade Humana (AEFMH) built a pilot program of psychomotor intervention in the community, in which the elderly had an active role in defining the priority goals of the intervention. The results were analyzed based on the regular participation, performance and perception of the participants, concluding that this program does not only stimulate the directly worked competences, but also translates into the creation of a significant routine and to the liking of the participants. For those responsible for the project, this type of experience allows an approximation to the professional reality that contributes to the qualification of more complete professionals.
A Gerontopsicomotricidade, enquanto terapia não farmacológica e de mediação corporal, assume o corpo e as suas interações como base de toda a sua intervenção, não descurando os aspetos cognitivos, socioemocionais e contextuais, que permitem ao psicomotricista encarar a pessoa de um ponto de vista holístico e elaborar programas que vão ao encontro das suas necessidades, nos contextos onde se insere, como é o caso da comunidade. Dada a importância do trabalho neste contexto, os dirigentes associativos da Associação dos Estudantes da Faculdade de Motricidade Humana (AEFMH) construíram um programa piloto de intervenção psicomotora na comunidade, onde as pessoas idosas tiveram um papel ativo na definição dos objetivos prioritários da intervenção. Os resultados foram analisados com base na participação regular, prestação e perceção dos participantes, concluindo-se que este programa não estimula apenas as competências diretamente trabalhadas, mas traduz-se também na construção de uma rotina significativa e do agrado dos intervenientes. Já para os responsáveis pelo projeto, este tipo de experiência é uma aproximação à realidade profissional que contribui para a formação de profissionais mais proativos.
