Resumen de Construção e Validação da Escala de Teorias Implícitas de Inteligência Emocional (TIIE) no Contexto Escolar

Ana Costa, Luisa Faria

• español

  A literatura tem demonstrado que indivíduos com teorias implícitas dinâmicas apresentam melhores resultados escolares e profissionais, níveis superiores de bem-estar e experiências emocionais mais positivas.

  Ora, a avaliação das teorias implícitas nos domínios emocionais é, ainda, escassa. Assim, pretende-se avaliar as qualidades psicométricas de uma nova escala de teorias implícitas de inteligência emocional (TIIE), numa amostra de 612 adolescentes. A análise fatorial exploratória da escala evidenciou uma estrutura de dois fatores – dinâmico e estático – que explicam 54.2% da variância total dos resultados. A análise fatorial confirmatória comprovou o modelo bifatorial, sendo que a escala apresentou invariância de género. Os coeficientes alfa de Cronbach e half-split apresentaram-se superiores a .90. A TIIE apresentou validade discriminante quanto a medidas afins, como medidas de teorias implícitas de inteligência e de emoções face à escola. Globalmente, os resultados sugerem que a TIIE se revelou psicometricamente válida para avaliar as teorias implícitas da inteligência emocional.

• português

  Literature has shown that incremental theorists have greater scholastic and professional results, higher wellbeing and more positive emotional experiences. Nonetheless, measurement in the implicit theories of emotional-related domains is still scarce. Therefore, this paper examined the properties of a newly developed implicit theories of emotional intelligence scale (ITEI) among a sample of 612 adolescents. The exploratory factor analysis evidenced the scale’s two-factor structure - incremental and entity - with 54.2% of total explained variance. Confirmatory factor analysis established the bifactorial model, and ITEI presented invariant measurement across gender. Cronbach's alpha and half-split coefficients were above .90. ITEI presented discriminant validity with related measures, such as the implicit theories of intelligence and emotions towards school. Globally, the results suggest that ITEI is a psychometrically sound measure to assess implicit theories of emotional intelligence.