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Carlos Calderón Carvajal, Beatriz Carreño, Sonia Micin, Sergio Urzúa
OBJETIVO: El estudio presenta los resultados de la adaptación de una escala de autoeficacia académica. En concreto, el estudio tenía como propósito analizar la estructura interna de la traducción y adaptación de la escala ASES de Chemers, Hu y García (2001). MÉTODO: Participaron 4950 estudiantes universitarios chilenos. Adicionalmente, para estudiar la Equivalencia/Invarianza de Medida entre distintos grupos de estudiantes, hemos realizado un análisis de invarianza factorial. RESULTADOS: Los resultados indican que la escala tiene propiedades psicométricas adecuadas; además muestran la existencia de una estructura de dos factores consistente desde el punto de vista sustantivo y con un ajuste estadístico adecuado. El análisis de invarianza factorial muestra la existencia de invarianza métrica entre los grupos comparados, CONCLUSIONES: La evidencia muestra la validez de las puntuaciones y la su equivalencia entre grupos de estudiantes.
AIM: The study presents the results of the adaptation of an academic self-efficacy scale. Specifically, the purpose of the study was to analyse the internal structure of the translation and adaptation of the ASES scale by Chemers, Hu y García (2001). METHOD: 4950 Chilean university students participated. Additionally, to study the Equivalence/Invariance of Measurement between different groups of students, we have performed a factorial invariance analysis. RESULTS: The results indicate that the scale has adequate psychometric properties; they also show the existence of a two-factor structure consistent from the substantive point of view and with an adequate statistical adjustment. Factorial invariance analysis shows the existence of metric invariance between the compared groups, CONCLUSIONS: The evidence shows the validity of the scores and their equivalence among groups of students.
Objetivo O estudo apresenta os resultados da adaptação de uma escala de autoeficácia acadêmica. Especificamente, o objetivo do estudo foi analisar a estrutura interna da tradução e adaptação da escala ASES por Chemers, Hu y García (2001). Método: Participaram 4950 estudantes universitários chilenos. Adicionalmente, para o estudo da Equivalência/Invariância de Medidas entre diferentes grupos de alunos, realizou-se uma análise fatorial de invariância. Resultados: Os resultados indicam que a escala tem propriedades psicométricas adequadas; também mostram a existência de uma estrutura de dois fatores consistente do ponto de vista substantivo e com um ajuste estatístico adequado. A análise de invariância fatorial mostra a existência de invariância métrica entre os grupos comparados, Conclusões: As evidências mostram a validade dos escores e sua equivalência entre os grupos de alunos
