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Johanna Romero-Porras, Diana Obando Posada, Aldo Hernández Barrios, Diana Velasco-Pinzón
Resumen: Los problemas psicológicos en niños constituyen una de las temáticas centrales en las agendas gubernamentales debido al impacto negativo que representan a nivel social y económico en la población. Mediante un diseño de caso único A-B con control concurrente, a través de conductas y participantes, la presente investigación tuvo como objetivo identificar el efecto de la psicoterapia analítica funcional en un grupo de cuatro madres cuyos hijos tenían comportamientos problemáticos. Se incluyó un caso control que recibió entrenamiento en el manejo de contingencias con el fin de observar diferencias en los resultados de acuerdo con el tipo de tratamiento. Por medio del análisis funcional y del FIAT-Q se identificaron las conductas clínicamente relevantes de las cinco participantes a ser modificadas durante la intervención para generalizar los cambios a la interacción con los hijos. Los resultados indican que las madres que recibieron tratamiento basado en FAP presentaron una disminución de los comportamientos problemáticos y, a su vez, sus hijos redujeron los comportamientos problemáticos en el contexto escolar. Las implicaciones de los resultados del estudio se discuten a nivel teórico y aplicado.
Abstract: Children’s mental problems remain one of the central topics in governments’ agendas because of their negative impact at social and economic levels. The present paper is a single case study, with A-B design with concurrent control through behaviors and participants, aimed to identify the effect of the Functional Analytic Psychotherapy (FAP) on four mothers who informed about their children’s disruptive behaviors in the school setting. A case-control who received psychoeducation-based intervention was included in order to observe outcome differences among participants regarding the implemented treatment. Using the FIAT-Q and functional analysis, participants’ problematic behaviors were identified. Mothers treated with FAP were expected to display behavioral changes within the sessions and generalized them to the natural context in the interaction with their children in order to promote children’s prosocial behaviors. Results indicated that FAP reduced the frequency of mothers’ problematic behaviors and, in turn, children reduced disruptive behaviors. Implications of the study results are discussed both at theoretical and applied levels.
