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Brasil
Valparaíso, Chile
Objetivo: identificar las evidencias sobre las principales características de los estudiantes que presencian situaciones de acoso. Método: revisión integradora de la literatura realizada en las bases de datos Web of Science, Eric, Cinahl, Pubmed y en la biblioteca electrónica Scielo, utilizando en las búsquedas los términos “acoso” y “observadores” en portugués, inglés y español. La pregunta orientadora de la investigación fue: “¿Tal y como aparecen en la literatura los estudiantes identificados como observadores en los estudios sobre acoso?”. Los estudios seleccionados fueron evaluados en términos de la calidad metodológica y presentados de forma narrativa y crítica. Resultados: 29 artículos compusieron el corpus de análisis de la revisión. Los datos revisados fueron organizados en tres grupos: Características de los estudiantes que atestiguan situaciones de acoso; Papeles atribuidos a los observadores; y, Cuestiones relatadas como consecuencias de lo declarado sobre de las agresiones. Los resultados indicaron el papel activo de los observadores en la dinámica del acoso, sus motivaciones para defender o no a las víctimas y el papel que ellos desempeñan en la inhibición o refuerzo de la ocurrencia del fenómeno. Conclusión: las evidencias presentadas pueden orientar prácticas y programas de intervención antiacoso en el área de la salud en Brasil.
Objective: to identify evidence of the main characteristics of bullying bystanders. Method: integrative literature review conducted using the Web of Science, Eric, Cinahl, and Pubmed databases and on the electronic library Scielo, using the terms “bullying” and “bystanders” and their equivalents in Portuguese and Spanish. The guiding question was: “How are students identified as bystanders addressed in studies on bullying?” The studies selected were assessed in terms of methodological quality and were presented in a narrative and critical manner. Results: 29 papers composed the corpus of analysis. Data were organized into three groups: 1) characteristics of students who witness bullying situations; 2) Roles assigned to bystanders; and 3) Issues reported as a consequence of having witnessed bullying. The results indicate the active role of bystanders in the dynamics of bullying, their motivations as whether to defend the victims or not, and the role they play in inhibiting or reinforcing the phenomenon. Conclusion: evidence found can guide anti-bullying practices and intervention programs in the Brazilian health field.
Objetivo: identificar as evidências sobre as principais características dos estudantes observadores em situações de bullying. Método: revisão integrativa da literatura realizada nas bases de dados Web of Science, Eric, Cinahl, Pubmed e na biblioteca eletrônica Scielo, utilizando nas buscas os termos “bullying” e “observadores” em português, inglês e espanhol. A questão norteadora da pesquisa foi: “Como são abordados os estudantes identificados como observadores nos estudos sobre bullying?”. Os estudos selecionados foram avaliados em termos da qualidade metodológica e apresentados de forma narrativa e crítica. Resultados: 29 artigos compuseram o corpus de análise da revisão. Os dados revisados foram organizados em três grupos: 1) Características dos estudantes que testemunham situações de bullying; 2) Papéis atribuídos aos observadores; e 3) Questões relatadas como consequências do testemunho das agressões. Os resultados indicaram o papel ativo dos observadores na dinâmica do bullying, suas motivações para defender ou não as vítimas e o papel que eles desempenham na inibição ou reforço da ocorrência do fenômeno. Conclusão: as evidências apresentadas podem orientar práticas e programas de intervenção antibullying na área da saúde no Brasil.
