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Heiling Dahymar Altuve Medina, Ernesto Alejandro Rodríguez Morales, Leonardo Andrés Aguilar Durán
Objetivo: desarrollar y validar una escala de ansiedad social en estudiantes universitarios venezolanos. Método: Se elaboró un conjunto de ítems a partir de una revisión bibliográfica y la consulta a expertos en el área. El análisis de ítems se realizó en una muestra de 300 estudiantes, se seleccionaron 20 reactivos de acuerdo con criterios estadísticos. Seguidamente, se llevaron a cabo estudios de validez y confiabilidad en una muestra de 408 estudiantes. Resultados: El análisis factorial señaló tres factores significativos (Sesgo cognitivo, Malestar ante la observación e Inhibición comportamental) que explican el 44% de la varianza. En el estudio de validez convergente, la ansiedad social correlacionó con el estrés académico producto de la socialización (r = .31) y del miedo escénico (r = .70). La consistencia interna de los factores y de la escala total resultó satisfactoria. Se obtuvieron índices adecuados de fiabilidad test-retest en una muestra de 64 estudiantes. Conclusiones: aunque la escala muestra buenas propiedades psicométricas, se recomienda obtener más indicadores de validez de tipo convergente, divergente y a través de grupos contrastados.
Objective: to develop and validate a scale of social anxiety in Venezuelan college students. Method: a set of items was prepared based on literature review and consultations with experts in the area. The analysis of items was carried out on a sample of 300 students; 20 reagents were selected according to statistical criteria. Then, validity and reliability studies were conducted in a sample of 408 students. Results: factorial analysis pointed out three significant factors (cognitive bias, malaise to observation and behavioral inhibition), which account for 44% of the variance. In the study of convergent validity, social anxiety is correlated with academic stress resulting from socialization (r =. 31) and fright (r =. 70). The internal consistency of the factors and the total scale was satisfactory. Appropriate test-retest reliability rates in a sample of 64 students were obtained. Conclusions: Although the scale shows good psychometric properties, it is recommended to obtain more convergent and divergent validity indicators, and through contrasting groups.
Objetivo: desenvolver e validar uma escala de ansiedade social em estudantes universitários venezuelanos. Método: Se elaborou um conjunto de itens a partir de uma revisão bibliográfica e a consulta a expertos na área. A análise de itens se realizou em uma amostra de 300 estudantes, se selecionaram 20 reativos de acordo com critérios estatísticos. Em seguida, se levaram a cabo estudos de validez e confiabilidade em uma amostra de 408 estudantes. Resultados: A análise fatorial sinalou três fatores significativos (Sesgo cognitivo, Mal-estar ante a observação e Inibição comportamental) que explicam 44 % da variância. No estudo de validez convergente, a ansiedade social correlacionou com o estresse acadêmico produto da socialização (r = .31) e do medo de palco (r = .70). A consistência interna dos fatores e da escala total resultou satisfatória. Se obtiveram índices adequados de fiabilidade test-retest em uma amostra de 64 estudantes. Conclusões: ainda que a escala amostra boas propriedades psicométricas, se recomenda obter mais indicadores de validez de tipo convergente, divergente e através de grupos contrastados.
