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Ana C. Reyes Rodríguez, José Angel Vera Noriega, Gildardo Bautista
Existe suficiente evidencia sobre la existencia del bullying tradicional y sus efectos, pero el uso cada vez mayor de las tecnologías como forma de convivencia entre los estudiantes, ha dado lugar a la necesidad de estudiar una nueva forma de hostigamiento: la cibervictimización. El objetivo de este estudio fue determinar las propiedades psicométricas de una escala para medir reportes de cibervictimización en estudiantes de educación media superior. Se seleccionó unamuestra no probabilística de 286 estudiantes de bachillerato que reportaron haber sido víctimas de cibervictimización. El análisis factorial exploratorio y confirmatorio evidenciaron la sustentabilidad empírica de un modelo de medición mediante tres factores: acoso, invasión a la privacidad y denigración. Además, la prueba mostró evidencias de validez concurrente al correlacionarse los resultados con los reportes de victimización tradicional. Se concluye que, aunque debe ser mejorada, la escala constituye un instrumento para medir el constructo.
There is sufficient evidence on the existence of traditional bullying and its effects, but the increasing use of technologies as a way of coexistence among students has given rise to the need to study a new form of harassment: cybervictimization. The objective of this study was to determine the psychometric properties of a scale to measure cybervictimization reports in high school students. A non-probabilistic sample of 286 high school students who reported having been victims of cybervictimization was selected. The exploratory and confirmatory factorial analysis evidenced the empirical sustainability of a measurement model by means of three factors: harassment, invasion of privacy and denigration. In addition, the test showed evidence of concurrent validity by correlating the results with the reports of traditional victimization. It is concluded that, although it must be improved, the scale constitutes an instrument to measure the construct.
Há provas suficientes da existência de bullying tradicional e os seus efeitos, mas o uso crescente de tecnologias como uma forma de convivência entre os alunos, levou à necessidade de estudar uma nova forma de assédio: cybervictimization. O objetivo deste estudo foi determinar as propiedades psicométricas de uma escala para medir os relatórios de cibervitimização em estudantes do ensino médio. Foi selecionada uma amostra não probabilística de 286 estudantes do ensino médio que relataram ter sido vítimas de cibervitimização. A análise fatorial exploratória e confirmatória evidenciou a sustentabilidade empírica de um modelo de mensuração por meio de três fatores: assédio, invasão de privacidade e denigração. Além disso, o teste mostrou evidências de validade concorrente, correlacionando os resultados com os relatos de vitimização tradicional. Conclui-se que, embora deva ser melhorada, a escala constitui um instrumento para medir o construto.
