Acceso usuarios
Pablo César Ojeda Lopeda
En este artículo de reflexión se presenta la mirada tradicional de la psicología educativa (PE) que ha tendido a considerarse como centrada sólo en el contexto escolar. Se argumenta que si bien en dicho escenario la PE ha tenido sus principales desarrollos, éste no la agota; existen otros en los que se desarrollan procesos educativos, en los que la PE tiene cabida y que han sido abordados desde postulados constructivistas. Se finaliza presentando ejemplos empíricos llevados a cabo en tales contextos y se alienta el trabajo de la PE en ellos.
Neste artigo de reflexão apresenta-se o olhar tradicional da psicologia educativa (PE) que tem tendido a considera-la como focada só no contesto escolar. Argumenta-se que, ainda que no mencionado cenário a PE tenha tido os seus principais desenvolvimentos este não a esgota; há outros contextos nos quais se desenvolvem processos educativos nos que a PE tem cabida, e que começam a ser abordados desde postulados construtivistas. Finaliza-se apresentando exemplos empíricos levados a cabo em tais contextos e se fomenta o trabalho da PE neles.
In this article of reflection is presented the traditional look of the educational psychology (EP) that has mainly focused in the school context. It is argued that, even though the EP has had its main developments in this scenario, it does not exhaust it; there are other contexts in which educational processes develop, and in which the EP has its place and that begin to be approached from constructivist principles. At the end are presented empirical examples carried out in such contexts and the work of the EP in them is encouraged.
