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Gerardo Restrepo Ramírez, Liliana Calvachi Galvez, Isabel Cristina Cano Álvarez, Adalberto Leon Ruiz Marquez
Las funciones ejecutivas son procesos cognitivos de alto nivel, responsables de la planeación, ejecución y evaluación que el sujeto hace de su propia conducta. Su estudio se justifica puesto que están involucradas en los procesos de aprendizaje y desarrollo infantil y son el núcleo mismo del comportamiento social y adaptativo del ser humano. Por consiguiente, identificar los factores que intervienen en su desarrollo se ha convertido en un objetivo esencial de las investigaciones que buscan desarrollar intervenciones eficaces, en el campo clínico y educativo, en niños y adolescentes. Este artículo revisa la literatura científica que relaciona las funciones ejecutivas y el desempeño académico con el aprendizaje de la lectura. Se revisan los artículos científicos sobre este tópico, publicados desde el 2010 hasta el 2015. De un total de 34 resultados de búsqueda, 6 publicaciones científicas fueron seleccionadas y analizadas según criterios predefinidos
As funções executivas são processos cognitivos de alto nível responsáveis pelo planejamento,execução e avaliação que o sujeito faz em relação à conduta própria. Seu estudo é justificado já que se encontram envolvidas nos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil e constituem o núcleo do comportamento social e adaptativo do ser humano. Por conseguinte, identificar os fatores que intervém no desenvolvimento destas funções tem-se tornado em um objetivo essencial das pesquisas que procuram desenrolar intervenções eficazes no campo clínico e educativo, em crianças e adolescentes. Este artigo faz uma revisão da literatura cientifica que relaciona as funções executivas e o desempenho acadêmico com a aprendizagem da leitura. Foram revisados artigos científicos que tratam este tópico, publicados desde 2010 até 2015. De um total de 34 resultados de pesquisa, 6 publicações cientificas foram selecionadas e analisadas de acordo com critérios predefinidos.
Executive functions are high level cognitive processes, responsible for the planning, execution and evaluation that the subject makes of their own behavior. Their study is justified since they are involved in the processes of learning and child development and are the very nucleus of the social and adaptive behavior of the human being. Therefore, identifying the factors that intervene in their production has become an essential objective of the research that seeks to develop effective interventions, in the clinical and educational field, in children and adolescents. This article reviews the scientific literature that relates executive functions and academic performance with the reading learning process. The scientific articles on this topic, published from 2010 to 2015, are studied. Out of a total of 34 search results, 6 scientific publications were selected and analyzed according to predefined criteria.
