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Colombia
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En el mundo millones de niños crecen sin el cuidado de sus padres planteando grandes retos a las instituciones escolares y de protección, en su función socializadora. A través de observación participante, entrevistas y relatos de vida, el estudio buscó abordar los significados del cuidado de niños sin cuidado parental, otorgados por funcionarios del Estado, maestros y personal de servicios, a las condiciones de vida, relaciones que establecen y formas como negocian su situación. Las perspectivas que acompañan las acciones de cuidado por parte de la población investigada, entrecruzan categorías relacionadas con la supervivencia física y el acompañamiento emocional que les suponen establecer acuerdos, reconocer las propias limitaciones y actuar en consecuencia, dando lugar a tres formas de vivir el cuidado: como distribución de recursos, como carga laboral y como vínculo afectivo. Así, el cuidado involucra acciones, relaciones y marcos normativos, económicos y sociales que desbordan el rol asignado.
Millions of children grow up without the care of their parents in the world today, which posesgreat challenges to school and protection institutions, in their socializing role. Through participant observation, interviews and life stories, the study sought to address the meanings of childcare without parental care that State officials, teachers and service personnel give to the living conditions, the relationships they establish, and the ways in which they negotiate their situation. The perspectives that accompany the actions of care on the part of the investigated population intersect categories related to physical survival and emotional accompaniment that involve establishing agreements, recognizing one's limitations and acting accordingly, giving rise to three ways of living care: as a distribution of resources, as a workload and as an affective bond. Thus, care involves actions, relationships and normative, economic and social frameworks that go beyond the assigned role.
No mundo milhões de crianças crescem sem os cuidados de seus pais dando origem a grandesretos para as instituições escolares e aos serviços de proteção em sua função socializadora. Pormeio de observação participante, entrevistas e relatos de vida, este estudo procurou abordar ossignificados do cuidado de crianças sem cuidado parental, fornecido por funcionários do estado,mestres e pessoal de serviços, às condições de vida, às relações que estabelecem e formas nasquais negociam com sua citação. As perspetivas que acompanham as ações de cuidado por parte da população pesquisada, entrelaçam categorias relacionadas com a sobrevivência física e o acompanhamento emocional que supõe-lhes estabelecer acordos, reconhecer as próprias limitações e atuar em consequência, dando origem a três formas de viver o cuidado: como distribuição de recursos, como carga de trabalho e como vinculo afetivo. Assim, o cuidado envolve ações, relações e quadros normativos, econômicos e sociais que vão além do papel atribuído.
