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Milena Betancourt Torres, Constanza Londoño Pérez
Objetivo: comparar tres grupos de 30 jóvenes (G1= conducta prosocial; G2= observadores de acoso escolar; G3= agresores en acoso escolar) de ambos sexos, estudiantes de bachillerato de un colegio de Usme, con edades comprendidas entre los 12 y 15 años, respecto de factores sociodemográficos (sexo y edad), psicológicos (masculinidad/ feminidad) y sociales (funcionamiento familiar y tipo de relación establecida con los pares). Método: estudio descriptivo de tipo comparativo, donde se usó la Escala de Habilidades Prosociales en Adolescentes, el Cuestionario de Masculinidad/Feminidad IMAFE, el Cuestionario Familiar APGAR y una ficha de registro de relación con los pares. Resultados: se evidencian diferencias por sexo; adicionalmente, no se hallaron diferencias significativas entre los grupos en comportamiento prosocial en padres, ni en el soporte familiar percibido, ni en la calidad de la comunicación familiar. Conclusión: el sexo es una variable relacionada con emitir conducta prosocial y ser agresores u observadores en situaciones de acoso escolar.
Objetivo: comparar três grupos de 30 jovens (G1= conduta pró-social; G2= observadores de assedio escolar; G3= agressores de assedio escolar) de ambos os sexos, estudantes de ensino médio de uma escola em usme, com idades compreendidas em volta de 12 e 15 anos, relativamente a fatores sociodemograficos (sexo e idade), psicológicos (masculinidade/feminidade) e sociais (funcionamento familiar e tipo de relação estabelecida com os pares). Método: estudo descritivo de tipo comparativo onde foi usada a escala de habilidades pró-sociais em adolescentes, o questionário de masculinidade/ feminidade IMAFE, o questionário familiar APGAR e uma ficha de registro de relação com os pares. Resultados: evidenciam-se diferencias por sexo; além disso, não se acharam diferencias significativas entre os grupos no comportamento pró- social em padres, nem do suporte familiar percebido, nem na qualidade da comunicação familiar. Conclusão: o sexo e uma variável ligada a emissão de uma conduta pró-social e ao fato de ser agressores ou observadores em situações de assedio escolar.
Aim: to compare three groups of 30 youth (G1 = prosocial behavoir; G2 = observers of bullying; G3 = aggressors in bullying) of both sexes, high school students from a school located in Usme, aged between 12 and 15, with respect to socio-demographic factors (sex and age), psychological factors (masculinity / femininity) and social factors (family functioning and type of relationship established with pairs). Method: descriptive study of comparative type, where the Scale of Prosocial Skills in Adolescents, the IMAFE Masculinity/Femininity Questionnaire, the APGAR Family Questionnaire and a relationship-with-pairs record tab were applied. Results: there is evidence of differences by sex; additionally, no significant differences between the groups in prosocial behavior in parents, or in the family support perceived, nor in the quality of the family communication were found. Conclusion: gender is a variable associated with issuing a prosocial conduct and being aggressors or observers in situations of harassment school.
