El reto de incluir a niños y niñas en las sesiones de Terapia Familiar

• Castillo-García, María Teresa ^[2] ; Castillejos-Zenteno, Liliana ^[3] ; Macias-Esparza, Lidia Karina ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
  2. [2] Instituto Bateson de Psicoterapia Sistémica Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Campus Guadalajara
  3. [3] Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente. ITESO

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• Localización: Redes: revista de psicoterapia relacional e intervenciones sociales, ISSN 1135-8793, Nº. 35, 2017 (Ejemplar dedicado a: Julio 2017), págs. 83-95
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este texto se reflexiona acerca de la cultura adultocéntrica que permea las prácticas en la psicoterapia familiar, así como las implicaciones que tiene en la formación y práctica del psicoterapeuta, el cual brinda atención a familias con niños y niñas. Si bien, la literatura en terapia familiar sistémica ha resaltado la importancia de incluir a todos los miembros de la familia, existe evidencia de que la inclusión de los niños y niñas en este campo es marginal. Por ello, se propone su inclusión, señalando los desafíos que enfrenta un psicoterapeuta al hacerlo y se recomiendan algunas alternativas para el trabajo.

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